| 發音教學 | 語法教學 | 詞彙教學 | 聽力教學 | 口語教學 | 閱讀教學 | 寫作教學 | 華語教學單位 |
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| 華語教學實習 期末試教 | |||||||
| 發音教學 | |||||||
| 第一組：Focusing on key sounds |  |
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| 第二組：注音符號「ㄩ」，漢語拼音「yu」 的教學 | |
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第三組 ：ㄗㄘ教學 |
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第四組： S與X的區別 |
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第五組：送氣音與不送氣音的教學方法 |
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第六組： 利用口音提高發音意識 |
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第七組：「ㄧ、ㄨ、ㄩ」發音教學 |
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| 第八組：語調教學示範 | |
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第九組： 輕聲教學 |
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第十組： |
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| 第十一組：最小對立體(Minimal pair)在華語文教學上的應用 | |
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| 第十二組：發音教學 | |
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| 語法教學 | |||||||
第一組：語法教學--「才」與「就」 |
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| 第二組：了1 的初級用法教學 | |
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| 第三組：「的、得、地」語法教學 | |
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第四組：句型教學：A是A，可是…。 |
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| 第五組：方向補語的教學方法 | |
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第六組：語法教學—程度副詞「很」、「好」 |
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| 第七組：疑問助詞「嗎、呢、吧」的教學 | |
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第八組：重動句的語法教學 |
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第九組：比較句的語法教學 |
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第十組：《是 ~ 的》之用法分類 |
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第十一組：句型教學：把字句教學 |
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| 詞彙教學 | |||||||
| 第一組：反義詞 | |
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第二組：上義詞(hyperonym)的教學 |
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第三組：名詞教學 |
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| 第四組：近義詞教學：靠近v.s接近 | |
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第五組：詞彙教學:筆劃 |
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第六組：動詞教學 |
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第七組： 詞彙教學─以形聲字為主 |
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第八組：部首教學 |
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| 第九組：同根詞教學 | |
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| 第十組：形容詞教學 | |
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| 第十一組：漢字教學─聲符 | |
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| 聽力教學 | |||||||
第一組：聽力教學─代名詞 |
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第二組：以猜謎進行之聽力教學 |
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第三組：聽力教學─主被動教學 |
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第四組：聽力教學─故事教學 |
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| 第五組：數字教學法 |  |
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第六組：聽力教學—預測情境與完成句子 |
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第七組：語言辨識 |
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第八組： |
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第九組：聽力教學─我說你演 |
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| 第十組：Simon Says | |
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| 第十一組：聽選練習設計 | |
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| 口語教學 | |||||||
| 第一組：基礎對話 | |
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| 第二組：透過排序的活動來進行之口語教學 | |
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| 第三組：溝通練習─評價、評估 | |
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| 第四組：引導式問答 | |
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| 第五組：角色扮演 | |
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| 第六組：利用圖卡或符號提示學生對話內容 | |
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| 第七組：問答式對話 | |
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| 第八組： | |||||||
| 第九組：口語訓練 | |
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| 第十組：句型教學 | |
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| 第十一組：座談 | |
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| 閱讀教學 | |||||||
| 第一組：基閱讀練習─文化 | |
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| 第二組：閱讀結構 | |
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| 第三組：溝通式練習 | |
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| 第四組：趣味故事續寫 | |
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| 第五組：速度訓練 | |
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| 第六組：唐詩(唐•柳宗元 江雪) | |
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| 第七組：成語故事（塞翁失馬） | |
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| 第八組： | |||||||
| 第九組：短劇 | |
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| 第十組：閱讀教學 | |
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| 第十一組：華語能力測驗─CPT / TOP | |
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| 寫作教學 | |||||||
| 第一組：翻譯寫作 | |
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| 第二組：句子重組 | |
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| 第三組：組合句子 | |
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| 第四組：情境寫作─坐飛機 | |
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| 第五組：漫畫填空教學法 | |
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| 第六組：標點符號教學法 | |
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| 第七組：填字遊戲 | |
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| 第八組：表格填寫 | |
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| 第九組：寫字教學 | |
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| 第十組：看圖作文 | |
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| 第十一組：填空作文 | |
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| 華語教學單位 | |||||||
| 臺灣師範大學國語教學中心 | |
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| 臺灣大學國際華語研習所 | |
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| 慈濟大學華語中心 | |
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| 中國文化大學華語中心 | |
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| 淡江大學華語中心 | |
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| 東海大學華語中心 | |
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| 政大華語班 | |
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| 德國海德堡大學漢學系 | |
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| 華語教學實習 期末試教 | |||||||
第一組：文化教學 |
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| 第二組：文化教學 | |
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| 第三組：聽力教學 | |
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第四組：聽力教學 |
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| 第五組：口語訓練 | |
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第六組：詞彙教學 |
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| 第七組：閱讀教學 | |
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| 第八組：語音教學—輕聲 | |
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| 第九組：試教教案 | |
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第十組：試教教案 |
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| 第十一組：閱讀教學 | |
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| 期末試教評分表 | |
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| 國立台灣師範大學 華語文教學研究所 | |||||||
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