‧研究成果‧

信世昌老師        鄧守信老師        葉德明老師        曾金金老師        陳俊光老師

　

‧教師論文

‧信世昌老師

A.     期刊與專書論文

 

信世昌 (2008) 視訊遠距教學之規畫與實施—針對日本學生之華語文教學。《數位與開放學習期刊》(中華民國空中教育學會出版) 創刊號。2008年6月。頁1-27。

信世昌等 (2007) 針對海外華語教師進行數位教學培訓--線上工作坊之實務探討。第五屆全球華文網路教育研討會論文集。頁162-170。

信世昌 (2006) 華語教學能力認證制度之探討。《台灣華語文教學》。創刊號。頁73-76。

信世昌 (2006) 「篇章斷句」之漢語閱讀策略教學。《對外漢語研究》(上海師大出版)。第二期。頁18-25。

信世昌 (2006) 電腦網路“對外漢語教學”之因素分析與設計，《對外漢語計算機輔助教學的理論研究》，商務印書館，2006 年7 月，P349-355。

信世昌 (2006) 網絡華語文教學之實施經驗與探討，《對外漢語計算機輔助教學的實踐研究》，商務印書館，2006 年7月，P430-436。

信世昌、黃笤冠 (2005) 華語文數位教學系統之編輯模組設計。第四屆全球華文網路教育研討會論文集。頁212-222。

信世昌 (2005) 中文閱讀策略教學。2005 年夏季中文教學研討會論文集。頁19-35。

信世昌 (2004) 信息科技與華文教學。Journal of Chinese Language Education. 2004. V4. p.15-18.

信世昌 (2004) 教學、信息、資源。收錄於專書「漢語文教學網絡建構研究與課堂應用」第二版，廣東高等教育出版社。頁124-138。

信世昌 (2004) 華語文教學課程規劃與實施之探討。收錄於泰國華語文教育研討會文集。泰國中華教育基金會。

信世昌 (2004) 「漢字拼詞」之漢語學習策略教學。論文收錄於第四屆國際漢語教學法研討會論文集。雲南師範大學出版。

信世昌 (2003) 教學、信息、資源。收錄於專書「漢語文教學網絡建構研究與課堂應用」，廣東高等教育出版社。頁124-138。

信世昌、舒兆民 (2003) 網路輔助華語文寫作教學-「上網學寫中文信」課程之規畫與實施。第三屆全球華文網路教育研討會論文集。頁117-123。

信世昌 (2002) 從漢語為本位之觀點看電腦教學。漢語文教學與信息技術應用研討會論文集。頁50-56。

信世昌 (2002) 網路華語文教學之實施經驗與探討。國際漢語教學研究2002年特刊。頁81-83。

信世昌 (2002) 國文教學的本質與多媒體設計。教學科技融入學科教學。頁1-12。台北：學富文化。

信世昌 (2001) 網路中文應用文寫作課程之設計與實施。第二屆全球華文網路教育研討會論文集。頁117-123。

信世昌 (2001) 從中文的觀點看網路教育。台灣教育607期(民90年7月)，頁53-59。

信世昌 (2001) 基於情境學習理論之多媒體對外漢語教學設計方式。收錄於專書「語文教學中的信息技術與應用」。廣州：廣東人民出版社。頁241-248。

信世昌 (2000) 中文電腦的發展方向與電腦輔助中文教學。2000年國際語文教育研討會論文選集 (ISBN：962-8093-65-7)。頁117-126。香港大學教育學院課程學系出版。

信世昌 (2000)「斷句分詞」的閱讀策略訓練--文句認讀的教程發展與實踐。『第六屆世界華語文教學研討會』教學應用組論文集第四冊。頁192-203。

信世昌 (2000) 針對外籍人士的網路華文寫作課程之設計。收錄於專書「新世紀、新科技、新學習」。台北：台灣書局。頁319 -328。

信世昌 (2000) 以漢語為第二語言的學習方法分析及教程規劃。第六屆國際漢語教學研討會論文選集。頁92-99。北京大學出版社。

信世昌 (2000) 建立多元開放的外國語教育制度。社教雙月刊，97期 (2000年6月)，頁28-30。

信世昌 (2000) 應用電腦中文手寫輸入法於漢字學習之測試與觀察。論文收錄於「第四屆全球華人教育資訊科技大會」會議論文選集，卷一，頁64-71。

信世昌 (2000) 遠距教育的社會需求、教育定位、與推動方向。教學科技與媒體，第四十八期 (民89年, 2月)。

信世昌 (1999) 使用視訊會議系統做為遠距語言教學之探討。第三屆國際電腦多媒體語文教學研討會論文集，頁387-394。

信世昌 (1998) 遠距教學的需求反思與推動方向。遠距教學研討會論文集。國立空中大學。

信世昌 (1998) 藉助「研討會」活動以促進華語文教學界的發展。華文世界 第87期 (March, 1998) 頁22-26。

張霄亭、信世昌 (1997) 華語情境式多媒體教學軟體之發展需求。『第五屆世界華語文教學研討會』教學應用組論文集。頁319 -328。

信世昌 (1997) 藉視聽媒體造就國際中文環境。教學科技與媒體 第三十六期 (民86, 12月)。

信世昌 (1997) 電腦網路「對外漢語教學」之因素分析與設計。第五屆國際漢語教學研討會論文選集。頁428-432。北京大學出版社。

信世昌 (1997) 華語文教之「領域」思考。華文世界 第84期 (June, 1997) 頁17-24.

信世昌 (1997) 遠距教學與華語文電腦網路教材之發展。華文世界 第83期 (March, 1997) 頁1-12.

Li, M. F. & Hsin S. C. (1996). The Metacognition and Attitude Integrative Diagnostic System for Designing Intelligent Computer-Assisted Learning Environments. Proceedings of the 1996 Conference on Intelligent Computer-Assisted Learning, National Science Council, ROC, Part D, 5(1), 129-138.

信世昌 (1995) 華語文教學的科「技」整合。華文世界。第78期 (Dec. 1995). 頁1-8。

信世昌 (1995) 國民中學運用電腦於教學與行政之政策、人事與推廣面向分析.

        視聽教育學報 第一期 (民84年4月). 頁 295-320。

信世昌 (1994) 社論: 確保高品質的師資培育。教學科技與媒體 第十八期 (民  83, 12月)。

信世昌 (1994) 國文教學的本質與多媒體設計。教學科技與媒體 第十六期

    (1994年8月). 頁45-51。

Hsin, Shih-Chang. (April, 1994). The Dynamism and Flexibility of Computer Technology Implementation in middle schools in a Centralized Educational System. Paper published by ERIC/Information and Technology (No. ED 373 776). 35 pages.

Hsin, Shih-Chang (1994). Implementing Computers in Schools: Two Case        Studies in Taiwan . Unpublished Ph.D. dissertation, Indiana University -- Bloomington , Indiana , U.S.A.

 

B.     研討會論文:

 

信世昌 (2008) 對外漢語留學生之本科教育探討。論文發表於第二屆中青學者漢語教學研討會。北京大學。2008年12月13-14日。

信世昌 (2008) 互動式華語電影光碟架構之設計研發。論文發表於2008年台灣華語文教學年會暨研討會。花蓮慈濟大學。2008年11月1-2日。

Hsin, Shih-Chang (2008). The current development of Teaching Chinese as a Second Language in Taiwan . Paper presented in the German Chinese Language Teaching Bi-annual Conference. Germany : Free University, Berlin . Sept. 25-27, 2008.

信世昌 (2008) 韓國高級漢語學習者之學習難點。論文發表於第三屆韓中對比與教學國際研討會。首爾韓國外國語大學。2008年8月23-25。

Hsin, Shih-Chang (2008). Learning Chinese through Movie: Ang Lee’s <Eat, Drink, Man, Woman> (電影學華語—以李安的飲食男女為例)。Paper presented in the 5th International Conference on Technology & Chinese Language Teaching. University of Macau , Macau , June 3-5, 2008.

信世昌、曾金金、林淑慧 (2007)。華語語音評分員培訓之初探　論文發表於2007年台灣華語文教學年會暨研討會。台中：逢甲大學承辦。2007年11月24-25日。

信世昌、葉德明、曾金金、林淑慧 (2007) 華語語音與口語表達的評量。論文發表於「東亞教育評鑑論壇」。國立台灣師範大學主辦。2007年10月20-21日。

信世昌、鄧守信、黃郁純、李明懿 (2007) 華語語法教學大綱之學習者需求分析研究。論文發表於「東亞教育評鑑論壇」。國立台灣師範大學主辦。2007年10月20-21日。

信世昌等 (2007) 針對海外華語教師進行數位教學培訓--線上工作坊之實務探討。論文發表於第五屆全球華文網路教育研討會。台北市。2007年6月15-17日。

Hsin, Shih-Chang (2006). From Instructional Lesson to Online School: The Development of Chinese e-Learning/CALL. Paper presented at The 4th International Conference on technology and Chinese Language Teaching. University of Southern California . May 5-7, 2006.

信世昌等(2005) 台灣各華語中心教學環境及老師滿意度：五年來變化發展的問卷分析。論文發表於「2005 年台灣華語文教學研討會」。中央大學。2005 年12 月17-18 日。

信世昌(2005) 中文閱讀策略教學。論文發表於2005 年夏季中文教學研討會。美國南加州 Chapman University。2005 年7 月29-31 日。

信世昌、黃笤冠(2005) 華語文數位教學系統之編輯模組設計。論文發表於「第四屆全球華文網路教育研討會」。台北市。2005 年6 月3-5 日。

信世昌(2004) 違失的機會：從鄭和下西洋而未至台灣談起。發表於中國文化研討會第十九屆年會。美國哈佛大學哈佛燕京學社主辦。2004 年12 月4 日。

信世昌(2004) 「漢字拼詞」之漢語學習策略教學。論文發表於The 4th International Conference on Chinese Language Pedagogy。雲南昆明。2004 年7 月2-5 日。

信世昌(2004) 華語文教學課程之規劃與實施。發表於泰國華語文教育研討會。泰國曼谷。2004

     年2 月7-8 日。

信世昌 (2003) 基於國際視訊會議方式之華語遠距教學。論文發表於「語文教育與學習科技」學術研討會。文藻外語學院與台灣教育傳播科技學會主辦。高雄：文藻外語學院。 2003年12月7日 。

信世昌 (2003) 資訊科技與華文教學。論文發表於「華文教學國際論壇」。新加坡。2003年11月28-30日。

信世昌 (2003) 針對外籍人士之中文閱讀策略教學法。論文發表於第一屆以中英文為第二語言之閱讀與寫作教學研討會。中央大學主辦。 2003年4月26日 。

信世昌、林金錫 (2003) 華語應用文寫作教學網之建構與技術考量。論文發表於第十一屆國際電腦輔助教學研討會。台北。2003年4月24-26日。

信世昌 (2003) 中文閱讀學習策略之教學法。論文發表於漢語第二語言習得研討會。日本東京：日本大學文理學部。 2003年3月28日 。

信世昌 (2002) 基於社會互動語言觀之遠距教學方式。論文發表於「漢語國際遠程教育研討會」。日本東京：早稻田大學。2002年 12月19-21日。

信世昌 (2002) 從漢語為本位之觀點看電腦教學。論文發表於漢語文教學與信息技術應用研討會。中國大陸珠海市。2002年 10月 12-14日。

信世昌 (2002) 「篇章斷句」之漢語閱讀策略教學。論文發表於第七屆國際漢語教學研討會。中國大陸上海市。2002年 8月 2-5日。

信世昌 (2002) 網路華語文教學之實施經驗與探討。論文發表於第三屆國際漢語教學研討會.。南京市。2002年6月24-27。

信世昌 (2001) 網路中文應用文寫作課程之設計與實施。論文發表於「第二屆全球華文網路教育研討會」。台北市。2001年12月21-24日。

信世昌 (2000)「斷句分詞」的閱讀策略訓練--文句認讀的教程發展與實踐。論文發表於『第六屆世界華語文教學研討會』。台北市。2000年12月27-30日。

信世昌 (2000) 美國大學中文教學環境問卷調查結果 (鄧守信、信世昌、葉德明、曾金金之僑務委員會專案研究計畫)。報告發表於「以英語為母語之對外漢語教學國際研討會」，英國牛津大學，2000年7月17-20日。

信世昌 (2000) 應用電腦中文手寫輸入法於漢字學習之測試與觀察。論文發表於The 4th Global Chinese Conference on Computers in Education, Singapore, May 28-31, 2000。

信世昌 (1999) 使用視訊會議系統做為遠距語言教學之探討。論文發表於1999年國際電腦多媒體語文教學研討會。國立高雄第一科技大學。1999年 12月 16-18日。

Hsin, Shih-Chang (1999). The Development of Situated Multimedia Courseware for Teaching Intermediate Chinese. Paper accepted at 1999 American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Annual Conference. Dallas , USA . Nov. 18-21, 1999.

信世昌 (1999) 臺灣的高等教育實施電化遠距教學之現況與問題。發表於「中國電化教育協會第三屆大會暨理論研討會」。中國陜西省西安市。 1999年10月26日 至29日。

信世昌 (1999) 以漢語為第二語言的學習方法分析及教程規劃。論文發表於第五屆國際漢語教學研討會。德國漢諾威 1999年 8月 8-12日。

Hsin, Shih-Chang (1998). Utilizing Chinese application software as tools for teaching and learning Chinese.  Paper presented at 1998 American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Annual Conference. Chicago , USA . Nov. 19-22, 1998.

信世昌 (1998) 基於情境學習理論之多媒體對外漢語教學設計方式。論文發表於「九八年漢語多媒體教學國際研討會」，廣東珠海，1998年8月2-6。

信世昌 (1997) 華語情境式多媒體教學軟體之發展需求。論文發表於『第五屆世界華語文教學研討會』。主辦單位：台北：世界華語文教育協進會,台北劍潭。12月27-31日.

Hsin, Shih-Chang. (1997). Chinese Distance Teaching: An NTNU-UH Project.  Paper presented at 1997 American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Annual Conference. Nashville , Tennessee , USA.Nov. 20-23, 1997.

張霄亭, 信世昌 (1996) 華語情境式多媒體教學課程研究與發展。論文發表於八十五年度視聽教育學術研討會. 主辦單位: 台北: 中國視聽教育學會, 12月15日 ..

Li, M. F. & Hsin S. C. (1996). The Metacognition and Attitude Integrative Diagnostic System for Designing Intelligent Computer-Assisted Learning Environments. Paper presented at the 1996 Conference on Intelligent Computer-Assisted Learning, National Chung-Cheng University . Dec. 10-12, 1996.

Hsin Shih-Chang. (1996). The Development of Chinese Courseware on the World-Wide Web for Distance Education.  Paper presented at 1996 American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Annual Meeting, Philadelphia , U.S.A. Nov. 22-24. 1996.

信世昌 (1996) 運用電腦科技於「對外漢語教學」的考量。論文發表於「海峽兩岸青年學者邁向二十一世紀研討會」。四川成都。 1996年10月28日 至 11月2日 。

信世昌 (1996) 電腦網路「對外漢語教學」之因素分析與設計。論文發表於第五屆國際漢語教學研討會。北京 1996年 8月 7-13日。

信世昌 (1996) 華語文電腦網路遠距教學之設計思考。論文發表於香港第五屆教育傳意與科技協會研討會 (the Hong Kong AECT Conference on CIQTL!96), 香港浸會大學。 April 19-22, 1996.

信世昌 (1995) 國民中學實施「電腦輔助教學」之質的個案研究。論文發表於 第四屆國際電腦輔助教學研討會 (ICCAI‘95) 。新竹：國立交通大學 1995年3月7-10日。

信世昌 (1994) 運用電腦於教學與行政之個案研究。論文發表於八十三年度

        視聽教育學術研討會. 主辦單位: 台北: 中國視聽教育學會, 12月16-17日.

Hsin, Shih-Chang. (1994). The Dynamism and Flexibility of Computer Technology Implementation in middle schools in a Centralized Educational System. Paper presented at American Educational Research Association (AERA) 1994 Annual Conference, April 4-8,  New Orleans , U.S.A.

Hsin, Shih-Chang. (1993). The Diffusion and Implementation of Computer Technology in the Secondary Schools in Taiwan : A Case Study. Paper presented at Association of Educational Communications and Technology (AECT) 1993 Annual Conference. Jan. 16-20. New Orleans , U.S.A.

Hsin, Shih-Chang. (1993). Obstacles in Systemic school Restructuring: A Nationwide Survey. Paper presented at Association of Educational Communications and Technology 1993 Annual Conference. Jan.16-20. New Orleans , U.S.A.

Li, M. F. & Hsin, S. C. (1993). An international view of educational reform: A comparison among Taiwan , Japan and America in the 1980s. Paper presented at Association of Educational Communications and Technology 1993 Annual Conference. Jan.16-20. New Orleans , U.S.A.

 

(C) 專書及專書論文:

信世昌 (2007) 現代應用文教程。台北：五南書局。240頁。

信世昌 (2001) 華語文閱讀策略之教程發展與研究。台北：師大書苑。260 頁。ISBN # 957-496-220-2。

鄧守信、信世昌、葉德明、曾金金(2000) 美國大學中文教學資源之研究。僑務委員會專案研究計畫。

信世昌 (1999) 中文電腦教材：「中文電腦泛論」、「電子化華語文教學資源」。資訊工業策進會發行。

楊家興、信世昌、羅綸新、郭秋田(1997) 套裝軟體--電腦多媒體國立空中大學出版。250 頁。

葉德明、信世昌(1996) 教育部「遠距教學先導系統」專案計畫子計畫：「遠距華語文教材之設計與發展」，教育部研究計畫報告。

Hsin, Shih-Chang (1994). Computer Implementation in Schools--Two Case Studies in Taiwan . Unpublished Ph.D. dissertation. Indiana University-Bloomington. USA .

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‧鄧守信老師

1986年至1988年，麻州撥款四萬美元，主持與北京外語學院合作編寫現代漢字詞典
1991年至1993年，蔣經國基金會撥款九萬九美元，主持與東海大學合作編寫漢語近義詞詞典（結束並已出版）
1996年至1998年，主持國科會補助研究計畫項目：漢語病句語料庫及分析
　

A.期刊論文

 

Teng, S. H. (2008). Defining Pedagogical Grammar of Chinese as a Second Language. Ed. by Carolyn Lee in Chinese as a Foreign Language in the Study-abraod Context, pp. 389-401. Beijing: Peking University Press.

鄧守信 (2006b)，〈語法項目的分級〉，《對外漢語語法及語法教學研究》，孫德金主編 ，508-517頁。北京：商務印書館。

鄧守信 (2006)，〈從第二語言習得看被動句〉，《漢語被動表述問題研究新拓展》，邢福義主編，77-91頁。武漢：華中師範大學出版社。

鄧守信 (2004)，〈對比分析與語法教學〉，《漢語研究與應用(第二輯)》，49-59頁。北京：中國社會科學出版社。

鄧守信 (2003c)，〈論對外漢語語法結構排序〉，《語言理論與與文教學》，120-137頁。香港：香港教育學院出版社。

Teng, S. H. (2003b). Grammatical descriptions in L2 Chinese. 《世界漢語教學》2003(1)：75-86頁。北京。

鄧守信 (2003a)，〈對外漢語語法點難易度的評定〉，《對外漢語教學語法探討》，102-109頁。北京：中國社會科學出版社。

鄧守信 (2003a)，〈作為獨立學科的對外漢語教學〉，《漢語研究與應用(第一輯) 》，1-11頁。 北京：中國社會科學出版社。

Teng, S. H. (2002). Defining Taiwanese Mandarin. in Education and Society in Plurilingual Contexts, ed. by Danial So and Gary Jones, 230-240. Brussels: VUB Brussels University Press.

Teng, S. H. (2001). Defining and sequencing syntactic structures in L2 Chinese. 《華文教育學報》，11-23. 廣州：暨南大學出版社。

Teng, S. H. (2000). Acquisition and pedagogy in Chinese as a foreign language. 《現代中國語研究》，5-17頁。日本。

Teng, S. H. (1999). Acquisition of LE in L2 Chinese. World Chinese Teaching 《世界漢語教學》，56-64頁。 北京。

Teng, S. H. (1998) Sequencing of structures in a pedagogical grammar. Journal of Chinese Language Teachers Association, 33(3): 41-52.

Teng, S. H. (1997). Towards a pedagogical grammar of Chinese. Journal of Chinese Language Teachers Association, 32(3): 29-40.

Teng, S. H. (1996). Loan-words in Taiwan: A new trend. Journal of Macrolinguistics No 6(7): 1-10. England.

Teng, S. H. (1995b). Verb compounding in Taiwanese. Cahiers de Linguistique- Asie Orientale, 24(1): 3-28. Paris.

Teng, S. H. (1995). Objects and verb-complexes in Taiwanese. Papers from the 1994 Conference on Language Teaching and Linguistics in Taiwan, pp. 1-22, edited by Tsao Fengfu and Tsai Meihuei. Taipei: Crane Publishing Co.

Teng, S. H. (1994). Adverbial Structures in Chinese (漢語狀語的結構). Proceedings of the 3rd International Symposium on Teaching Chinese as a Second Language, pp. 149-158. Taipei: World Chinese Language Teaching Association.


Teng, S. H. (1992). Diversification & unification of negatives in Taiwanese. Chinese Languages and Linguistics, 1: 609-629. Taipei: Institute of History & Philology, Academia Sinica.

Teng, S. H. (1991). The structures of double-predicate constructions (漢語雙謂語的結構). Proceedings of the 3rd International Symposium on Teaching Chinese as a Second Language, pp. 326-332. Beijing: Beijing Language Institute Press.

Teng, S. H. (1990). Chinese Grammatical Categories. Proceedings of the International Symposium of the Chinese Language, pp. 25-32. Singapore: Chinese Language Research Institute.

Teng, S. H. (l989). The semantics of causatives in Chinese. Journal of the Chinese Language Teachers Association. Monograph #1: 227-244. (Translated into Chinese, Liao Qiuzhong, 1991)

Teng, S. H. (l987). Constraints on the BA constructions. Papers on Chinese Linguistics in Memory of Dr. Wang Li, pp. 423-434. Hong Kong: University of Hong Kong Press.

Teng, S. H. (l986). New directions in Chinese language instructional materials. World of Chinese Language, 42: 26-36.

Teng, S. H. (l985b). Functional grammar and the informational structures of Chinese. Proceedings of the First International Conference on Teaching Chinese as a Second Language, pp. 163-171. Taipei, Taiwan.

Teng, S. H. (l985a). Temporal structures of Chinese verbs. Language Teaching and Research, 4: 7-17. Beijing: Language Institute Press.

Teng, S. H. (l983). Quantifier hierarchy in Chinese, pp. 241-252. Taiwan: Student Books Co.

Teng, S. H. (l982). Disposal structures in Amoy. Linguistic Papers in Honor of Dr.Yuen-ren Chao. (pp331-352).  Taiwan: Academia Sinica.

Teng, S. H. (l981). Deixis, anaphora and demonstratives in Chinese. Cahiers de Linguistique asie Orientale, 10: 5-18. Paris.

Teng, S. H. (l980). A semantic study of modal verbs in Amoy. Journal of the Chinese Language Teachers Association, pp. 33-44.

Teng, S. H. (l979b). Remarks on cleft sentences in Chinese. Journal of Chinese Linguistics, 7(1): 101-113.

Teng, S. H. (l979a). Progressive aspect in Chinese. Computational Analysis of Asian and African Languages, 11: 1-12. Tokyo, Japan.

Teng, S. H. (l978). Modification and the structures of existential sentences, in Symposium on Chinese Linguistics, pp. 197-210. Taiwan: Student Books Co.

Teng, S. H. (l977b). A grammar of verb-particles in Chinese. Journal of Chinese Linguistics, 5(2): 1-25.

Teng, S. H. (l977a). Negation in Chinese: Mandarin and Amoy. Journal of the American Oriental Society, 98(1): 50-61.

Teng, S. H. (l976). Verb classification and its pedagogical extensions, in Readings in Teaching Chinese, ed. by YC Li & B. Speer. South Orange: Seton Hall University Press.

Teng, S. H. (l975c). Negation in Chinese. Journal of Chinese Linguistics, 2(2): 125-40.

Teng, S. H. (l975b). On predicate movements in Chinese. Journal of Chinese Linguistics, 3(1): 60-75.

Teng, S. H. (l975a). On location and movement in Chinese. Gengo Kenkyu, 67:30-57. Japan.

Teng, S. H. (l974b). Verb classification and its pedagogical extensions. Journal of Chinese Language Teachers Association, 9(2).

Teng, S. H. (l974a). Double nominatives in Chinese. Language, 50(3):455-473.

Teng, S. H. (l973b). Scope of negation. Journal of Chinese Linguistics, 1(3):475-78.

Teng, S. H. (l973a). Negation and aspects in Chinese. Journal of Chinese Linguistics, 1(1):14-37.

Teng, S. H. (l971). Some remarks on aspects in Mandarin. Project on Linguistic Analysis ,2(15).

Teng, S. H. (l970). Comitative vs. phrasal conjunction. Linguistics, 2(2):314-358.

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B.研討會論文

 

鄧守信 (2008)，〈漢字教學語法及漢語學習者漢字偏誤語料庫〉。花蓮慈濟大學：2008年台灣華語文教學年會暨研討會。2008年11月1-2日。

鄧守信 (2007)，〈華語文學習者漢字偏誤數據資料庫建立及偏誤類型分析〉。台中逢甲大學：2007年台灣華語文教學年會暨研討會。2007年11月24-25日。

Teng, S. H. (2007). A Presentation of Efficient L2 Teaching Techniques for Adult Learners.  American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Annual Meeting, San Antonio, Austin, USA. November 16-18, 2007.

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Teng, S. H. (1994a). Objects and verb complexes in Taiwanese. Tsing Hua University, Taiwan: Symposium on Taiwanese Linguistics.

Teng, S. H. (1991). Adverbial Structures in Chinese. Taipei: 3rd International Symposium on Teaching Chinese as a Second Language.

Teng, S. H. (l990c). The structure of double-predicate sentences in Chinese. Beijing: 3rd International Symposium on Teaching Chinese as a Second Language, (August).

Teng, S. H. (l990b). Diversification and unification of negation in Taiwanese. Academia Sinica, Taipei: 1st International Conference on Chinese Dialects, (July).

Teng, S. H. (1990a). The double-predicate structure of Chinese. Philadelphia: 2nd Northeast Conference on Chinese Linguistics.

Teng, S. H. (l989d). Pedagogically-oriented grammatical categories in Chinese. Singapore: International Conference on Chinese Language, (December).

Teng, S. H. (1989c). Double object structures in Chinese. Boston: Annual Meeting of the Chinese Language Teachers Association, (November).

Teng, S. H. (1989b). Grammatical categories in Chinese: a cognitive approach. Hawaii: International Conference on Sino-Tibetan Linguistics, (October).

Teng, S. H. (l989a). Trimming topics in Chinese.  Ohio State University, Columbus, Ohio: 1st Northeastern Conference on Chinese Linguistics, (May).

Teng, S. H. (1988). The syntax and semantics of possession in Chinese. Taipei: 2nd International Conference on Teaching Chinese as a Second Language.

Teng, S. H. (1987b). The inchoative aspect in Chinese. Atlanta, Georgia: Annual Meeting of the Chinese Language Teachers Association.

Teng, S. H. (1987a). The semantics of Chinese causatives. Ohio State University, Columbus: Symposium on Chinese Syntax.

Teng, S. H. (l985b). The perfective and experiential aspects re-examined. New York: Annual Meeting of the Chinese Language Teachers Association.

Teng, S. H. (l985a). Temporal structures of Chinese verbs. Beijing: First International Symposium on Teaching Chinese as a Second Language.

Teng, S. H. (l984b). Functional grammar and the verb to be in Chinese. Taipei: First International Conference on Chinese Language Teaching.

Teng, S. H. (l984a). Structures of compounds in Chinese. Chicago: Annual Meeting of Chinese Language Teachers Association, Chicago

Teng, S. H. (l983b). Quantification of verbs in Chinese. University of Southern California, Los Angeles: Symposium on East Asian Linguistics.

Teng, S. H. (l983a). Towards a functional grammar of Chinese. Heilongjiang University, Harbin: First National Conference on Generative Grammar.

Teng, S. H. (l980b). Constraints on the BA construction. Charlottesville, Virginia: 13th International Conference on Sino-Tibetan Linguistics.

Teng, S. H. (l980a). Relative clauses in Chinese. Washington:Annual Meeting of the Association for Asian Studies.

Teng, S. H. (l979b). Quantifier hierarchy in Chinese.  San Francisco: Annual Meeting of the Modern Language Association.

Teng, S. H. (l979a). Deixis, anaphora and demonstratives in Chinese. Paris: 12th International Conference on Sino-Tibetan Linguistics.

Teng, S. H. (l978b). Semantics and syntax of modal verbs in Amoy. New York: Annual Meeting of the Modern Language Association.

Teng, S. H. (l978a). Progressive aspect in Chinese. Tucson: 11th International Conference on Sino-Tibetan Linguistics.

Teng, S. H. (l977). Modification and the structures of existential sentences. Summer Linguistics Institute, University of Hawaii, Honolulu: Symposium on Chinese Linguistics.

Teng, S. H. (l976c). Semantics and syntax of existential sentences. Toronto: Annual Meeting of the Association for Asian Studies.

Teng, S. H. (l976b). On the reversibility of copula sentences. New Orleans: Annual Meeting of the Chinese Language Teachers Association.

Teng, S. H. (l976a). On existential sentences. Cornell University, Ithaca: Chinese Linguistics Symposium.

Teng, S. H. (l975). Subject and theme in Chinese: a critique of the SOV hypothesis. Berkeley: 8th International Conference on Sino-Tibetan Linguistics.

Teng, S. H. (l974c). A grammar of verb-particles in Chinese. Denver: Annual Meeting of the Chinese Language Teachers Association.

Teng, S. H. (l974b). Cleft sentences in Chinese. Atlanta: 7th International Conference on Sino-Tibetan Linguistics.

Teng, S. H. (l974a). Predicate movements in Chinese. Amherst: Summer Meeting of the Linguistic Society of America.

Teng, S. H. (l973b). Verb classification and its pedagogical extensions. Boston: Annual Meeting of the Chinese Language Teachers Association.

Teng, S. H. (l973a). Negation in Chinese. San Diego: 6th International Conference on Sino-Tibetan Linguistics.

Teng, S. H. (l972b). Possessive structures and evidence for predicative sentences. Ann Arbor: 5th International Conference on Sino-Tibetan Linguistics.

Teng, S. H. (l972a). An analysis of definite and indefinite. Chapel Hill: Summer Meeting of the Linguistic Society of America.

Teng, S. H. (l971) On the relatedness of existential and locative sentences. Berkeley: First Annual California Linguistics Conference.

Teng, S. H. (l969). Comitative vs. phrasal conjunction. San Francisco: Annual Meeting of the Linguistic Society of America.

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C.專書及計畫報告

 

Teng, S. H. (2008). Taiwan Today (3rd Edition-USA). With both simplified and

traditional characters. Boston: Cheng & Tsui Co.

Teng, S. H. (2008). 〈對外漢語教學語法〉A Pedagogical Grammar of Chinese.

 Taipei: Crane Publishing Co.

Teng, S. H. (2005). Studies on Modern Chinese Syntax. Taipei: Crane Publishing Co.

Teng, S. H. (2000). Chinese Characters 3000 (Hardcopy Print). Taipei/New York: Far

Eastern Publications.

Teng, S. H. (2000). Chinese Characters 3000 (CD-Rom). Taipei/New York: Far

Eastern Publications.

Teng, S. H. (1996b). Chinese Synonyms Usage Dictionary (Simplified Character

Edition) Beijing: Beijing Language Institute Press.

Teng, S. H. (1996a). Chinese Synonyms Usage Dictionary (Revised Version). Taipei:

Crane Publishing Co.

Teng, S. H. (1994). Chinese Synonyms Usage Dictionary. Taipei: Crane Publishing

Co.

Teng, S. H. (1993b). Taiwan Today (USA Edition). With both simplified and

traditional characters. Boston: Cheng & Tsui Co.

Teng, S. H. (1993a). Taiwan Today (Revised Edition). Taiwan: Tunghai University.

Teng, S. H. (1992b). Taiwan Today: An Intermediate Reader. Co-authored with Lo

Perry. Taiwan: Tunghai University Press.

Teng, S. H. (1992a). A Course in Short Chinese TV Plays. Co-authored with Liu

Yuehua. Cambridge: Cheng & Tsui Books.

Teng, S. H. (1990b). Practical Chinese Reader: Calligraphy Exercises. Co-authored

with Zhu Chuan. Boston: Cheng & Tsui Co.

Teng, S. H. (1990a). Practical Chinese Reader: Traditional Character Edition.

Cambridge: Cheng & Tsui Books (Editor)

Teng, S. H. (1985). Readings in Chinese Transformational Syntax. Taipei: Crane

Publishing Company.

Teng, S. H. (1984). A Semantic Study of Transitivity Relations in Chinese. (Chinese

Translation). Taipei: Student Books Co.

Teng, S. H. (1977). A Basic Course in Chinese Grammar. San Francisco: Chinese

Materials Center

Teng, S. H. (1975). A Semantic Study of Transitivity Relations in Chinese. Berkeley:

University of California Press.

Teng, S. H. (1966) An Introduction to Chinese. Cambridge: National Extension

College, England 

 

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‧葉德明老師

A.期刊論文

 

葉德明 (1996)，〈從中文教學立場談ㄅㄆㄇㄈ與ABCD──標音問題〉，《華文

世界》第82期：13-16頁。

葉德明 (1996)，〈漢語教學在法國的新趨勢〉，《華文世界》第80期：

74-76頁。

葉德明 (1996)，〈華語文教材規範〉，《華文世界》第79期：11-20頁。

葉德明 (1995)，〈社會變遷下的台北國語與對外華語教學應運之道〉，《教學

科技與媒體》第19期。

葉德明 (1994)，〈落實華語文政策〉，《華文世界》第76期：14-15頁。

葉德明 (1988)，〈整體行動反應法在華語教學上的應用〉,《華文世界》第47

期：58-62頁。 

葉德明 (1985)，〈自由中國台灣華語教材支現況與展望〉，《華文世界》第37

期：17-24頁。

葉德明 (1983)，〈當代美國第二外國語教學之理論與實用──認知法〉，《華

文世界》第31期：18-21頁。

葉德明 (1981)，〈華語教學宜採用何種發音符號〉，《華文世界》第25期：

66-68頁。


 

 

B.研討會論文

 

葉德明 (2006)，〈華語文「口語」教學、語言差異、測驗之探討〉。台北：

第八屆世界華語文教學研討會     

葉德明 (2005)，〈台灣華語文的推廣與願景〉。中國北京：世界漢語大會。

葉德明 (2004)，〈詞彙教學法〉。中國昆明：雲南大學。

葉德明 (2003)，〈華語文教師知能評量標準〉。高雄：中山大學。

葉德明 (2003)，〈外籍學生中文閱讀策略探討〉。台灣中壢：中央大學。

葉德明 (2002)，〈漢字認讀與書寫之心理優勢〉。美國：芝加哥大學。

葉德明 (2002)，〈外籍學生華語語音差異研究---以美日學生為例〉。中國：南京

大學。

葉德明 (2002)，〈從台灣普通化推行的成效—看台灣目前語言的特色〉。香

港：香港大學。

葉德明 (2001)，〈現代漢語教學與電腦媒體〉。台北：第二屆全球華文網路教

育研討會。

葉德明 (2001)，〈華語文教學-整合式教學法〉。泰國曼谷：東南亞華文教學研

討會。

葉德明 (2001)，〈外籍學生閱讀與書寫漢字之策略〉。中國宜昌：湖北大學。

葉德明 (1997)，〈中文具有時間意義的詞彙及其語用功能〉。美國：全美中文

教師學會。

葉德明 (1997)，〈華語文常用詞彙頻率等級統整研究〉。香港：香港大學普通

話培訓測試中心研討會。

葉德明 (1996)，〈華語教學在台灣之現況與未來〉。台北：國際文化交流研討

會。

葉德明 (1996)，〈台北社會變遷之語言現象〉。紐西蘭：奧克蘭大學中文教學

研討會。

葉德明 (1996)，〈漢字認讀與書寫之心理優勢〉。法國巴黎：國際漢語教學學

術研討會。

葉德明 (2000)，〈外籍學生漢字書寫策略研究〉。台北：第六屆世界華文教學

研討會。

葉德明 (2000)，〈台灣社會變遷之語言現象〉。中國武漢：華中理工大學。

葉德明 (1999)，〈華語語音變調現象探討〉。捷克布拉格：Charles

University, Oriental Institute of Czech Academy of Sciences in Praq。

葉德明 (1997)，〈外籍學生中文閱讀策略之探討〉。荷蘭萊頓大學：漢語語言

學研討會。

葉德明 (1994)，〈華語文反轉詞結構與教學〉。香港：第三屆漢語教學研討

會。

葉德明 (1993)，〈漢語詞彙結構與教學〉。美國聖安東尼：全美中文教師學

會。

葉德明 (1992)，〈中級漢語教材編纂規範〉。德國海大學：漢語語言教學研討

會。

葉德明 (1992)，〈華語文中口說語與書面語在教學上之界限〉。芝加哥：全美

中文教師學會

葉德明 (1991)，〈美日學生華語語音差異研究〉。台北：第三屆世界華文研討

會。

葉德明 (1990)，〈台灣國語之語音變化及影響〉。美國：全美中文教師學會。

葉德明 (1988)，〈「再」「才」「就」在國語中的語法作用〉。台北：第二屆

世界美國華文教學研討會

葉德明 (1987)，〈華語輕聲字之語義功能〉。美國：全美中文教師學會。

葉德明 (1986)，〈外籍學生漢字書寫錯誤分析研究與教學〉。美國：全美中文

教師學會。

葉德明 (1985)，〈漢字認讀之心理過程〉。台北：世界華文教學研討會。

專書及專書論文

 

葉德明 (2008)，《華語語音學－上篇－語音理論》（再版）。台北：師大書

苑。

葉德明 (2005)，《華語語音學－上篇－語音理論》。台北：師大書苑。

葉德明 (2002)，《雙語教學之理論與實踐》台北：師大書苑。

葉德明 (1999)，《華語文教學規範與理論基礎》。台北：師大書苑。

葉德明 (1992)，《國音及語言運用語音變化的原理與現象》，163-173頁。台

北：正中書局。

葉德明 (1990)，《漢字認知基礎／從心理語言學看漢字認知過程》。台北：師

大書苑。

葉德明 (1982)，《國音學－第十二章各式譯音符號》，382-444頁。台北：正中

書局。

葉德明 (1974)，《國語輕聲字在語法上的作用》。台北：科技出版社。

葉德明 (1970)，《外籍學生學習國語語法錯誤之研究》。台北：科技出版社。

 

 

 

其他（對外華語教材）

 

葉德明 (2001)，《生活華語III》（再版）。台北：遠東圖書公司。

葉德明 (2001)，《生活華語II》（再版）。台北：遠東圖書公司。

葉德明主編 (2000)，《生活華語Ⅰ》（再版）。台北：遠東圖書公司。

葉德明 (2000)，《實用視聽華語Ⅲ》（再版）。台北：正中書局。

葉德明 (2000)，《實用視聽華語Ⅱ》（再版）。台北：正中書局。

葉德明主編 (2000)，《實用視聽華語Ⅰ》（再版）。台北：正中書局。

葉德明 (1999)，《生活華語III》。台北：遠東圖書公司。

葉德明 (1998)，《生活華語II》台北：遠東圖書公司。

葉德明主編 (1997)，《生活華語Ⅰ》。台北：遠東圖書公司。

葉德明 (1995)，《實用視聽華語Ⅲ》。台北：正中書局。

葉德明 (1994)，《實用視聽華語Ⅱ》。台北：正中書局。

葉德明主編 (1993)，《實用視聽華語Ⅰ》。台北：正中書局。

葉德明等 (1990)，《實用新聞選讀》。台北：師大國語教學中心。

葉德明等 (1990)，《實用商業會話》。台北：師大國語教學中心。

葉德明等 (1989)，《商業文選》。台北：師大國語教學中心。

葉德明等 (1989)，《中國民間故事》。台北：正中書局。

葉德明等 (1988)，《實用國語會話Ⅱ》。台北：師大國語教學中心。

葉德明 (1984)，《級華語二十課》。台北：世界華文教育協進會。

葉德明 (1982)，《初級華語十課》。台北：世界華文教育協進會。

葉德明 (1982)，《國語注音符號練習》。台北：師大國語教學中心。

葉德明等 (1980)，《中國歷史故事Ⅱ》。台北：正中書局。

葉德明等 (1978)，《中國歷史故事Ⅰ》。台北：正中書局。

葉德明等 (1977)，《中國的風俗習慣》。台北：正中書局。

葉德明等 (1977)，《中國寓言》。台北：正中書局。

葉德明 (1968)，《國語會話（二）句型練習》。台北：師大國語教學中心。

 

　
　

‧曾金金老師

A.期刊論文

曾金金、張月馨、陳靜子 (2007)，〈線上聲調自我檢測系統建制及效果評估〉，

《華語文教學研究》，第四卷第二期：43-69頁。台北：華文世界雜誌社。

曾金金 (2005)，由平衡語料庫和中介語語料看漢語被字句表述的文化意蘊

(Cultural representations of the passive voice and the Mandarin Bei-construction in L1 and L2 corpora). Journal of Chinese Language and Computing (漢語語言與計算學報) vol.15, No:2. NSC 90-2411-H-003-038

周福強、曾金金 (2005)，〈整合中介語習得理論及語音辨識技術之網路華語發音

教學系統〉，《第四屆全球華文網路教學研討會論文集》，379-86頁。台北：中華民國僑務委員會。

廖埻棓、曾金金 (2005)，〈符合SCORM標準的華語語音數位教學設計〉，《第四

屆全球華文網路教學研討會論文集》，175-89頁。台北：中華民國僑務委員

會。

陳氏金鸞、曾金金、廖埻棓 (2005)，〈網際網路語音教學之資料庫建置：以「華

語語音數位學習及線上檢測研究」的語音教學資料庫為例〉，《第四屆全球華文網路教學研討會論文集》，331-37頁。台北：中華民國僑務委員會。

古川千春、曾金金 (2005)，〈以日籍學生滛中心的數位華語語音教學策略初探〉，

《第四屆全球華文網路教學研討會論文集》，38-48頁。台北：中華民國僑務委員會。

曾金金 (2005)，〈結合第二語言閱讀歷程研究之教學設計──如何進行以學習者

為中心的語言教學〉，《二十一世紀華語機構營運策略與教學國際研討會論文集》，431-438頁。

曾金金、周福強 (2004)，〈華語語音數位學習及線上檢測研究  數字化對外漢語

教學理論與方法研究〉， 529-535頁。北京：清華大學出版社。

Tseng, C. C. (2004). Prosodic Properties of Intonation in Two Major Varieties of

Mandarin Chinese: Mainland China vs. Taiwan Proceedings of the Intonational Symposium on Tonal Aspect of Languages: with Emphasis on Tone Languages. p.189-191. Beijing , China . NSC 88-2411-H-003-017

曾金金 (2004)，由平衡語料庫和中介語語料看漢語被字句表述的文化意蘊

(Cultural representations of the passive voice and the Mandarin Bei-construction in L1 and L2 corpora). Journal of Chinese Language and Computing vol.13, N4: 1. NSC 90-2411-H-003-038.

 

曾金金 (2004)，〈由「謝謝」的使用談語言與文化教學〉，《第七屆國際漢語教學

討論會論文選》，695-705頁。上海：復旦大學。NSC 90-2411-H-003-038。

曾金金 (2004)，〈各縣市推動鄉土語言教學的具體策略與做法－教材教學篇〉，

《國文天地》，第19卷第10期：87-93頁。

曾金金 (2001)，〈印尼學生的中介語分析〉，《第四屆東南亞華文教學研討會論文

集》，189-216頁。泰國曼谷：泰國華文民校協會.。NSC 89-2411-H-003-017。

曾金金 (2001)，〈兩岸輕聲規範語音對比分析〉，《漢語學報》，第二期2000年下

卷：143-50頁。湖北：湖北教育出版社。

曾金金 (2001)，〈聽寫中的漢字偏誤分析－國際漢語教學學術研討會論文集〉

 (Proceedings of the International Conference on Chinese Pedagogy)，《語言研究》2001年增刊(Linguistics Study, Supplement, 2001)，131-134頁。

曾金金 (2001)，〈九年一貫課程中的閩南語教材教法〉，《國文天地》，第17卷第1

期：8-13頁。

曾金金 (2000)，〈建立「華語為第二語言習得資料庫」的基本構想〉，《第六屆世

界華語文教學研討會論文集第二冊》，語文分析組II，124-36頁。台北：世界華語文教育學會。

曾金金 (2000)，〈德國學生學習漢字的情況及其學習策略〉，《語言研究特刊

2000》，323-27頁。武漢：國際漢語教學學術研討會論文集。中德雙方合作研究計畫人員交流，PPP計畫編號：8801-ppp-19。

曾金金 (2000)，〈計算機語音分析及其在漢語教學中的應用〉，《第六屆國際漢語

教學討論會論文選》，554-64頁。北京：北京大學出版社。

曾金金 (2000)，〈印尼學生華語發音分析〉，《第二屆僑民教育學術研討會》

( 2000/06/08 -09)，93-99頁。台北：教育部僑民教育委員會。NSC 89-2411-H-003-017。

曾金金 (1999)，〈Contraction in Taiwanese: Synchronic analysis and its connection

with diachronic change〉，《中央研究院語言學研究所籌備處會議論文集之二，中國境內語言暨語言學，語言中的互動》，第五輯：205-32頁。台北︰中央研究院語言學研究所籌備處。

曾金金 (1999)，〈東南亞學生華語聲調聽辨分析（An analysis on the perception of

Mandarin Chinese tones by Chinese language learners from South-East Asia）〉，《第二屆東南亞華文教學研討會論文集》，92-113頁。馬來西亞：馬來西亞董教總教育中心。

 

B.研討會論文

 

曾金金、紀壽惠、黃立己 (2008)，〈符合認知理論的部首教學設計〉。花蓮慈

濟大學：2008年台灣華語文教學年會暨研討會。 2008年11月1日 － 2日。

曾金金 (2008)。〈從台華英俗諺對比分析探討台灣文化特質〉。論文發表於國立

台灣師範大學整合型研究計畫之台灣多元文化之建構聯合成果發表會，台北。

曾金金 (2007)，〈A Multimedia Design for Teaching Tones to International Students〉

。台北歐洲學校：亞太區國際學校中文教學研討會。 2007年3月15日 － 17日。

曾金金 (2005)，〈全球化、數位化與華語師資培訓〉。印尼雅加達：第三屆印

度尼西亞華文教育研討會。 2005年11月17日 － 18日。

廖埻棓、曾金金、周福強 (2005)，〈華語語音網路教學模版〉。台灣國立中央

大學：2005台灣華語文教學研討會。 2005年12月17日 － 18日。

蔡惠玲、曾金金 (2005)，〈華語語音數位學習網站設計─以英語母語者為對象〉。

台灣國立中央大學：2005台灣華語文教學研討會。 2005年12月17日 － 18日。

周福強、曾金金 (2005)，〈語音辨識技術於網路華語發音教學與評鑑系統之應

用/The Application of Speech Recognition Technologies in Internet Mandarin

Pronunciation Learning and Evaluation System〉。美國夏威夷：第九屆全球華

人計算機教育應用大會/9th Global Chinese Conference on Computers in

Education GCCCE 2005。 2005年6月6日 -9 日。

Tseng, C. C. (2002). Internet Resources for Teaching Taiwanese Language and

Culture. 2002 CLTA Annual Meeting. Salt Lake City, UT. November 21–24, 2002.

曾金金 (2002)，〈從台語變調看台語閱讀的語言處理〉。台北市立師範學院：

多元語文閱讀教學及學術交流研討會。 2002年12月4日 。

Tseng, C. C. (2001). A Critical Review of the Structural Conformity Hypothesis on the

L2 Acquisition of English Consonant Clusters. 5th International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching. Bejing. October 8–9, 2001.

Tseng, C. C. (2001). A Critical Review of the Structural Conformity Hypothesis on the

L2 Acquisition of English Consonant Clusters. 5th International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching. Guilin. October 11–14, 2001.

Tseng, C. C. (1999). Prosodic properties of the neutral tone in Mainland China and

in Taiwan. 11th North American Conference on Chinese Linguistics. NACCL11

Cambridge, Harvard University. June 12-20, 1999. NSC 88-2411-H-003-017

曾金金 (1999)，〈東南亞華語熱－台灣華語教學的因應對策〉。南港中央研究

院：1999台灣的東南亞區域研究年度研討會。 1999年4月16日 -17 日。

 

 

C.專書及專書論文

 

曾金金 (2008)。《華語語音資料庫及數位學習應用》。台北：新學林出版社。

曾金金 (2006)。〈東南亞學生華語聲調聽辨分析〉，《漢語研究與應用第四輯》，

250-80頁。北京：中國社會科學出版社。ISBN 7-5004-5699-9。

曾金金 (2006)。〈計算機語音分析及其應用〉，《對外漢語計算機輔助教學的

實踐研究》，61-75頁。北京：商務印書館。ISBN 7-100-04900-8/H 1201。

曾金金、周福強 (2004)。〈華語語音數位學習及線上檢測研究〉。載於張普、謝

天蔚、徐娟（主編），數字化對外漢語教學理論與方法研究，529- 535頁。北

京：清華大學出版社。

曾金金 (2003)。〈語言､文化與翻譯教學〉。戴維揚、梁耀南主編《語言與文化

(Language & Culture)》，175-188頁。台北：文鶴出版有限公司。

曾金金 (2001)。《語言學概論》。僑務委員會中華函授學校。

曾金金、鄭良偉、李櫻、盧廣誠 (2000)。《大學台語文選》，上冊。台北：遠流

出版社。

Tseng, C. C. (1995). Taiwanese prosody: An Integrated Analysis of Acoustic and

Perceptual Data. Dissertation. University of Hawaii at Manoa.

　

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‧陳俊光老師

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A.期刊論文

陳俊光 (2008)，〈漢語第三人稱代詞的篇章功能：漢語不使用零代詞的機制 〉，《華語教學研究》第5期。
陳俊光 (2008)，〈漢語詞綴「們」的語義、篇章、語用和教學應用〉，《台灣華語文教學》第5期。
Chen, F. J. (2007). The L2 Acquisition of Information Sequencing in Chinese: The Case of English CSL learners in Taiwan. Electronic Journal of Foreign Language Teaching (E-FLT) 4, 2: 170-191.
陳俊光、李菁菁 (2007)，〈漢語重動句選用與否的機制與教學應用之再探〉，《華語教學研究》4， 2：103-145。

陳俊光 (2007)，〈漢語三個特殊結構的功能探討〉，《2007年台灣華語文教學年會暨研討會集》，327-348頁。

劉怡君、陳俊光 (2007)，〈現代漢語委婉言語之語用策略及語言形式：兼談華語教學應用〉，《第五屆台灣華語文教學年會暨研討會論文集》，471-495頁。

陳俊光 (2006)，〈淺談「漢語語言學」－建立「知其所以然的語言知識」〉，《臺灣華語文教學學會會刊》（創刊號）80-81頁。

Chen, F. J. (2006). Verb-Copying and Double-Object Constructions in Chinese: From the Perspectives of Cognitive Constraint and Discourse Function. Journal of Chinese Teachers’ Association (JCLTA) 41, 2: 45-106. 〈漢語重動句和雙賓句：以認知侷限和篇章功能為觀點〉，《全美中文教師學報》41， 2： 45-106頁。

Chen, F. J. (2006). Interplay between Forward and Backward Transfer in L2 and L1 Writing: The Case of Chinese ESL Learners in the US. Concentric: Studies in Linguistics, 32, 1:147-196.
〈正向遷移與逆向遷移在第二語言和第一語言寫作的互動：以台灣留美學生為例〉，《同心圓：語言學研究》32，1：147-196頁。

Chen, F. J. (2003). Teachers’ Use of Politeness Strategies in Fostering Solidarity and Minimizing Imposition in Second Classrooms. Proceedings of the Twentieth International Conference on English Teaching & Learning in the Republic of China, Department of English, Providence University, pp. 189-202.

Chen, F. J. (2002). Interactional Management in the English Classroom: Direct or Indirect Approaches? Selected Papers from the Eleventh International Symposium on English Teaching/Fourth Pan-Asian Conference, English Teachers’ Association/R.O.C., pp. 281-288.

Chen, F. J. (2002). Correlative Connectors in Chinese ESL/EFL Writing: Intralingual or Interlingual Factors? Proceedings of the Nineteenth International Conference on English Teaching & Learning in the Republic of China, Department of English, Shish Hsin University, Crane Publishing Co., LTD., pp. 101-116.

Chen, F. J. (2001). A Cross-linguistic Study of Information Sequencing in Chinese and English. Selected Papers from the Tenth International Symposium on English Teaching, English Teachers’ Association/R.O.C., pp. 274-287.

Chen, F. J. (1993). How Does Social Status Affect the Sequencing Rules of Other-introduction? Working Papers of Educational Linguistics (WPEL), 9 (2):13-27.

 

B.研討會論文

Chen, F. J.  (2008). “The Discourse and Pragmatic Function of Zhiyu, Duiyu, Guanyu and Their Pedagogical Application." Paper accepted to be presented at the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Annual Meeting, November 20-23, Orlando, Florida, USA.

陳俊光 (2007)，〈漢語三個特殊結構的功能探討〉。台中逢甲大學：第五屆台灣華語文教學年會暨研討會。2007年11月24-25日。

劉怡君、陳俊光(2007)，〈現代漢語委婉言語之語用策略及語言形式：兼談華語教學應用〉。台中逢甲大學：第五屆台灣華語文教學年會暨研討會。2007年11月24-25日。

陳俊光 (2007)，〈漢語代詞脫落與否的機制與其教學應用〉。美國德州．聖安東尼：全美中文教師學會2007 年年會。2007年11月16-18日。[“Mechanism for Chinese Pronoun Dropping and Retention and Its Application in Language Pedagogy.” American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Annual Meeting, San Antonio, Austin, USA]

陳俊光 (2006)，〈英、漢類型信息結構：跨語言和雙向觀點〉。新加坡國立大學：2006 CLaSIC外語教學和習得國際研討會。2006年12月7-9日。[“Typological Information Structure in English and Chinese: From A Cross-Linguistic and Bi-Directional Perspective”. The CLaSIC 2006: Processes and Process-Orientation in Foreign Language Teaching and Learning, Singapore from December 7-9, 2006.]

陳俊光 (2006)，〈漢語因果結構的第二語言習得：漢語篇章關聯標記的教學啟示〉。美國田納西州．納須維爾：全美中文教師學會2006年年會。2006年11月17-19日。[“The L2 Acquisition of Cause-Effect Structure in Chinese: Some Pedagogical Implications of Correlative Discourse Markers in Chinese.” American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Annual Meeting, Nashville, Tennessee, USA]

陳俊光 (2004)，〈漢語動詞重複結構與雙賓結構：信息處理的認知侷限觀點〉。美國伊利諾州芝加哥：全美中文教師學會2004年年會。2004年11月19-21日。[“Verb-Copying Constructions and Double-Object Constructions in Chinese: Perspective in Cognitive Constraints on information Processing.” American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Annual Meeting, Chicago, Illinois, USA]

陳俊光 (2004)，〈訊息排序為語言特殊性或普遍性之溝通策略？第二語言對第一語言之影響〉。波蘭：第七屆應用心理語言學國際研討會。2004年9月6-9日。[“Information Sequencing as a Language-specific or Universal Communication Strategy? Effects of the Second Language on the First Language.” The Seventh Congress of the International Association of Applied Psycholinguistics (ISAPL 2004), University of Silesia, Cieszyn, Poland]

陳俊光 (2003)，〈英漢語對等連詞的多視角探索：對比分析與教學語法〉。國立臺灣師範大學人文季學術演講。2003年12月12日。[“A Multidimensional Study of Coordinating Conjunctions in English and Chinese: Contrastive Analysis and Pedagogical Grammar.”]

陳俊光 (2003)，〈英語連詞 AND 與漢語連詞的語法、語意與語用分析：華語文教學啟示〉。美國賓州費城：全美中文教師學會2003年年會。2003年11月21-23日。[“A Syntactic, Semantic, Pragmatic Analysis of the Conjunction AND in English and Its Counterparts in Mandarin Chinese: Some Implications for Chinese Language Teaching.” American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Annual Meeting, Philadelphia, Pennsylvania, USA]

陳俊光 (2003)，〈教師在第二語言教室促進親和力與減低加諸力的禮貌策略運用〉。台中靜宜大學：第二十屆中華民國英語文教學國際研討會。2003年5月17-18日。[“Teachers’ Use of Politeness Strategies in Fostering Solidarity and Minimizing Imposition in Second Classrooms.”]

陳俊光 (2002)，〈美國研究所臺灣留學生寫作的母語遷移與母語侵蝕現象〉。新加坡新達城：  第十三屆應用語言學世界研討會。2002年12月16-21日。[“Language Transfer and Language Attrition Phenomena in the Writing of Chinese Students at U.S. Graduate Schools.” The Thirteenth World Congress of Applied Linguistics, National University of Singapore, Suntec, Singapore]

陳俊光 (2002)，〈英語教室的互動管理：直接或間接方式？〉台北世新大學：第四屆泛亞研討會暨第十一屆中華民國英語文教學國際研討會。2002年11月8-10日。[“Interactional Management in the English Classroom: Direct or Indirect Approaches?”]

陳俊光 (2002)，〈臺灣學生英文寫作中相關聯連詞的使用：語內或語際因素？〉台北劍潭：第十九屆中華民國英語文教學國際研討會。2002年6月6-8日。[“Correlative Connectors in Chinese ESL/EFL Writing: Intralingual or Interlingual Factors?”]

陳俊光 (2001)，〈漢英訊息表達順序的跨語言研究〉。台北劍潭：第十屆中華民國英語文教學國際研討會。2001年11月16-18日。[“A Cross-linguistic Study of Information Sequencing in Chinese and English”]


C.專書和專書論文

陳俊光（2007)，《對比分析與教學應用（修訂版）》。台北：文鶴出版社。

Chen, F. J. (2006). Contrastive Research and Crosslinguistic Influence: Some Implications for Teaching Chinese and English as a Second Language (Revised Edition). Taiwan: Crane Publishers.

Chen, F. J. (2005). Contrastive Research and Crosslinguistic Influence: Some Implications for Teaching Chinese and English as a Second Language Teaching. Taiwan: Crane Publishers.《對比研究與跨語言影響：兼談華、英語作為第二語言之教學啟示》。台北：文鶴出版社。

Chen, F. J. (1999). The Role of First Language Transfer and Second Language Proficiency in the Writing of Chinese Learners of English as a Second Language. Unpublished Ph.D. dissertation. University of Pennsylvania, U.S.A.

　

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