教材:

王建勤. 1997. 漢語作為第二語言的習得研究。北京語言文化大學出版社。

參考文獻︰

朗文語言教學及應用語言學辭典﹒文鶴出版社﹒孫德金。

                    外國學生漢語體標記“了”“著”“過”習得情況的考察, 北京語言文化大學論文彙              編。第六屆國際漢語教學討論會p.52-64

Gass, Susan M., and Larry Selinker. 1994. Second language acquisition: An introductory course. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Hatch, Evelyn Marcussen. 1978. Second language acquisition: A book of readings. Rowley, Massachusetts: Newbury House Publishers.

Larsen-Freeman, Diane., and Michael H. Long 1991. An introduction to second language acquisition research. London: Longman.

O'Malley J. Michael, and Anna Uhl Chamot. 1990. Learning strategies in second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.

Oller, John W. Jr., and Jack C. Richards. 1973. Focus on the learner: Pragmatic perspectives for the language teache. Rowley, Massachusetts: Newbury House Publishers, Inc.

Richards, Jack C. 1978. Understanding second & foreign language learning: Issues & approaches. Rowley, Mass.: Newbury House Publishers, Inc.

Smith, Michael Sharwood. 1994. Second language learning: Theoretical foundations. Longman: New York.

Cook, V.J., and Mark Newson. 1996. 2^nd. Ed. Chomsky’s universal grammar: An introduction. Cambridge: Blackwell Publishers.

評量︰

第二語言習得個案追蹤

課堂參與

期末報告

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二語言習得個案追蹤：

（書面作業）說明資料收集及訪談情況並進行分析

課堂參與：

討論教材內容､說明語料收集､訪談情況並進行分析

期末報告：

該生漢語習得歷程

大綱（主題､內容綱要【問題､假設､預期結果】／蒐集相關文獻及資料､參考學術報告格式）

初稿（研究方法／如何進行）

期末報告（結果分析討論及應用）

　

第二語言習得 九十學年度第一學期課程進度表

09/25 (二) 課程簡介

10/02 (二) 1. 第二語言習得研究概述﹐1-21

10/09 (二) 中介語研究

2. 中介語的定義、描寫與研究方法, p.108-28

作業一：學生基本資料

10/16 (二) 3. 漢語作為第二語言的習得研究﹐22-31

                                        語料分析與研究方法

**Aspects of L2 research methodology, p.244-60

                                        作業二：第二語言習得理論

10/23 (二) 4. 外國學生漢語語音學習對策

10/30 (二) 5. 外國人漢語詞語偏誤分析, p.64-75

作業三：語音偏誤分析

                                        11/06 (二) 6. 外國人漢語語法偏誤分析, p.76-92

作業四：詞語偏誤分析

11/13 (二) 7. 外國人漢語語用偏誤分析

** Kasper, Gabriele, and Yanyin Zhang. 1995. “It‘s good to be a bit Chinese’: Foreign students‘ experience of Chinese pragmatics. Pragmatics of Chinese as native and target language, ed. by Gabriele Kasper, p.1-22.

作業五：語法偏誤分析

11/20 (二) 8. **施正宇。2000. 外國留學生漢字書寫偏誤分析。第六屆國際漢語教學討論會論文選, p.268-76. 北京大學出版社。

作業六：語用偏誤分析

                                        11/27 (二) 漢語“了”的習得過程：

9. 個案研究一, p.166-77

                                        10. 個案研究二, p.178-92

作業七：漢字偏誤分析

                                         12/04 (二) 漢語否定結構習得

                                        11. 漢語“不”和“沒”否定結構的習得過程, p.193-210

作業八：「了」的習得

交學期報告大綱及口頭報告

                                        12/11 (二) 漢語習得順序研究

12. **外國留學生22類現代漢語句式的習得順序研究, p.77-98

                                       作業九：「否定」的習得

                   12/18 (二) 學習策略

         13. **高級漢語學習者的學習策略與學習效果的關係, p.88         -93楊翼。世界漢語教學1998年第1期

                                       作業十：習得順序

學期報告初稿及口頭報告

                                       12/25 (二) 字彙習得

14. **An interactive model of vocabulary acquisition, 183-216

Vanniarajan, Swathi. Applied Language Learning 1997, Vol.8

                    作業十二：閱讀策略

                                      01/01 (二) 中華民國開國紀念日（放假一天）

                                       01/08 (二) 學期報告口頭報告

                                       01/15 (二) 交學期報告