國立臺灣師範大學教育博士

專長領域：教師專業成長 / 自閉症 / 情緒障礙

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 > 國立臺師範大學特殊教育學系博士

 > 國立臺師範大學特殊教育學系碩士

 > 國立臺師範大學特殊教育學系學士

 >      國立台灣師範大學  特殊教育學系  講師

 >      國立台灣師範大學  特殊教育學系  助教研究

 >      國立台灣師範大學  特殊教育學系  研究助理

 >      臺北縣明志國中教師

 > 自閉症

 > 情緒障礙

 > 評量

 > 教學實務

1.胡致芬（1997）。重度障礙者之統合教育。特殊教育季刊，62期，16-21頁。

2吳武典、蔡崇建、胡致芬、王振德、林幸台、郭靜姿（1997）。托尼非語文智力測驗中文版之修訂及其相關研究。中國測驗學會測驗年刊，44輯，1期，103-120頁。

3胡致芬（2000）。自閉症兒童遊戲能力的發展與缺陷。特殊教育與復健學報，8期，105-130頁。

4胡心慈、宋維村、林寶貴(2001)。自閉症兒童在引發情境下的表徵性遊戲之研究。特殊教育研究學刊，21期，89-107頁。

5胡心慈（2002）。自閉症兒童、一般兒童及智障兒童遊戲能力之比較研究。東台灣特殊教育學報，4期，213-236頁。

6.胡心慈(2004)。自閉症兒童的智能評量。特殊教育研究學刊，26期，153-175頁。

7.胡心慈(2005)。特殊教育實習教師專業社會化歷程研究。特殊教育與復健學報，13期，125-145頁。

8.劉毓芬、胡心慈(2005)：「破繭而出的意義」--一位自閉症兒童母親之心理歷程。特殊教育研究學刊，29期，225-250頁。
(TSSCI)

9.胡心慈(2008)：特殊教育實習輔導教師輔導歷程之研究。特殊教育研究學刊，32卷2期，1-24頁。(TSSCI)

1.胡致芬（1996）。修訂托尼非語文智力測驗修訂報告。國立台灣師範大學特殊教 育  學術研討會。

2.胡心慈(2001)。自閉症兒童表徵性遊戲能力之研究。載於國立台北師範學院特殊教育中心主辦之「自閉症學術論文發表會」研討會論文集(頁42-48)，台北市。

3.胡心慈(2002)。自閉症兒童、一般兒童及智障兒童遊戲能力之比較研究。載於國立花蓮師範學院特殊教育中心主辦之「東台灣學術研討會」會議論文集(頁48-55)，花蓮市。

  4.胡心慈(2003)。特殊教育實習教師專業社會化歷程研究。載於國立台灣師範大  
         學特殊教育學系主辦之「特殊教育學術研討會」研討會論文集(頁151-
         156)，台北市。

  5.Hu,S.T.(2005).Play in children with mental retardation, children with autism, and their non-handicapped peers.          Paper present at The 17th Asian Conference on Mental Retardation , Yogyakarta. Nov.19-23, 2005.

  1.林幸台、蔡崇建、胡致芬、郭靜姿、王振德、吳武典（1997）。新編中華智力量表（甲種）（乙種）指導手冊。教育部印行。

  2.胡致芬（1997）。重度障礙者之統合教育。載於中華民國特殊教育學會主編：身心障礙教育的革新與展望，77~92頁。台北：心理。

3.胡致芬（1999）。遊戲評量在特殊教育上的應用。載於中華民國特殊教育學會主編：迎千禧談特教，325~346頁。

4.胡致芬（2000）。自閉症兒童在自由遊戲及引發情境下的表徵性遊戲之研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所博士論文，未出版，台北市。

5.林幸台、蔡崇建、胡致芬、郭靜姿、王振德、吳武典（2001）。綜合心理能力測驗。台北:心理。

6.張正芬、胡心慈(2003)。自閉症現況調查與就業模式研究。台北市：中華民國自閉症總會。

7.胡心慈(2005)：「自閉症生活功能暨居家服務需求評估量表」編製說明。內政部：九十四年度居家服務方案成果發表。

8.胡心慈(2005)：從混亂到澄清-----一個亞斯伯格症學生的診斷與輔導。載於郭靜姿、陳秀芬、陳紀璇主編：特殊教育學生個案輔導彙編，23—28頁。台北市：國立台灣師範大學特殊教育中心。

9.吳武典、胡心慈、蔡崇建、王振德、林幸台、郭靜姿（2006）：修訂托尼非語文智力測驗第三版(TONI-3)。台北:心理。

10.胡心慈(2009)：專業成長的好夥伴---實習老師與實習輔導老師。載於成長與茁壯--中華民國特殊教育2009年刊，51—68頁。