item基本資料
陳心怡老師愛犬照片 心怡 教授

美國德州大學奧斯汀校區哲學博士

專長領域:心理測驗

電子信箱:hsinyi@ntnu.edu.tw

item學歷

 > 美國德州大學奧斯汀校區 心理學研究所 博士

 > 美國德州大學奧斯汀校區 心理學研究所 碩士

 > 國立政治大學心理系學士

item經歷

 > 現職 國立台灣師範大學  特殊教育學系  教授

 >      國立台灣師範大學  特殊教育學系  副教授

 >      國立花蓮師院      特殊教育學系  副教授

 >      國立花蓮師院      特殊教育學系  助理教授

 >      美國心理公司      心理測驗組    諮詢學者

 >      美國心理公司      心理測驗組    計劃主持人

item專長
 

 > 統計資料分析

 > 教育與心理測驗編製

 > 特殊兒童評量

 > 個體差異研究

 

item論文著作
    item期刊論文
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  1. Huang, P.C., Su, P. H., Chen, H., Huang, H. B., Tsai, J. L., Huang, H. I., Wang, S. L.*  (2012). Childhood blood lead levels and intellectual development after ban of leaded gasoline in Taiwan: A 9-year prospective study. Environment International, 40, 88-96.(SCI)

  2. Chen, H. *, & Zhu, J. (2012). Measurement invariance of WISC-IV across normative and clinical samples. Personality and Individual Differences, 52(2), 161-166. (SSCI)

  3. 陳心怡、花茂棽、張本聖、陳榮華 (2011):以魏氏兒童智力量表第四版四因素為基礎之簡式版本分析:臨床應用指引。 測驗學刊, 58(4), 585-611 。

  4. Zhu, J., & Chen, H*. (2011). Utility of inferential norming with smaller sample sizes. Journal of Psychoeducational Assessment , 29(6), 570-580. (SSCI) 

  5. 陳心怡、廖永?、陳榮華、朱建軍 (2011):台灣兒童於1997至2007年智能進步狀況分析: 弗林效應之探討。教育科學研究期刊 ,56(1), 167-191.

  6. Lynn, R*, Chen, H., & Chen, Y. (2011). Intelligence in Taiwan: Progressive Matrices means and sex differences in means and variances for 6-17 year olds. Journal of Biosocial Science, 43(4), 469-474. (SSCI) 

  7. Chen, H. , Keith, T., Weiss, L., Zhu, J., & Li, Y. (2010). Testing for multigroup invariance of second-order WISC-IV structure across China, Hong Kong, Macau, and Taiwan. Personality and Individual ifferences, 49(7), 677-682. (SSCI) 

  8. Chen, H., Chen, M, Chang, T., Lee, Y & Chen, H. P. (2010). Gender Reality on Multi-domains of School-age Children in Taiwan: A Developmental Approach. Personality and Individual Differences, 48(4), 475-480. (SSCI) 

  9. Chen, H., Keith, T., Chen, Y., & Chang, B. (2009). What does the WISC-IV measure? : Validation of the scoring and CHC-based interpretative approaches. 教育科學研究期刊 (原師大學報:教育類),54(3), 85-108. (TSSCI)
  10. Chen, H., & Zhu, J. (2009). Testing for WISC-III factorial invariance across gender。測驗學刊, 56(1), 1-18. (TSSCI)
  11. 洪儷瑜、陳秀芬、連文宏、陳心怡 (2009):台灣學習障礙教育的新風貌。青年研究學報, 12(2), 108-119.
  12. Chen, H., & Zhu, J. (2008). Factor invariance between genders of the Wechsler Intelligence Scale for Children-Fourth Edition. Personality and Individual Differences, 45(3), 260-266. (SSCI)
  13. Chen, H., Hua, M., Zhu, J., & Chen, Y. (2008).Selection of Factor-based WAIS-III Tetrads in the Taiwan Standardization Sample: A Guild to Clinical Practice。中華心理學刊, 50(1), 91-109. (TSSCI)
  14. Chen, H., Zhu, J., Hung, L., Chang, C., & Yang, T. (2008).WISC-III Factorial Invariance across Normal and Clinical Samples. 特殊教育研究學刊, 33(1), 93-107. (TSSCI)
  15. 單延凱、洪儷瑜、陳心怡 (2008):非語文學習障礙篩選量表編製研究。特殊教育研究學刊, 33(3), 95-123. (TSSCI)
  16. 陳心怡、洪儷瑜 (2007):由心評教師看特教鑑定工作的人力資源問題。特殊教育學會年刊, 149-168.
  17. Chen, H., Hua, M., & Zhu, J. (2007). Development of the Taiwan WAIS-III Two-Subtest Short Forms.。測驗學刊, 54(2), 305-330. (TSSCI)
  18. Chen, H., Zhu, J., & Frey, F. (2007). Meta-Analysis of the Patterns of IQ Scores Change over Three Years in Exceptional Children with LD, EBD, and MR. 師大學報: 教育類, 52(2), 115-133. (TSSCI)
  19. 陳心怡 (2006):WISC-III差異分數信度及其應用限制討論。測驗學刊, 53(1), 79-102. (TSSCI)
  20. 陳心怡、林坤燦、廖永?(2005):智能障礙兒童之WISC-III智能特質研究。特殊教育研究學刊, 28, 97-122. (TSSCI)
  21. 陳心怡、洪儷瑜 (2004):WISC-III順序與逆序記憶廣度指標之建構分析與應用。師大學報:教育類,49(2),19-42. (TSSCI)
  22. 陳心怡、張正芬、楊宗仁 (2004):自閉症兒童的WISC-III智能組型研究。特殊教育研究學刊,26, 127-151. (TSSCI)
  23. 陳心怡、洪儷瑜 (2003):WISC-III分測驗散佈度研究:各指標之信度、相關、與基本率呈現。測驗學刊, 50(2), 171-198. (TSSCI)
  24. 洪儷瑜、陳淑莉、陳心怡 (2003):學習障礙國中學生的智力特質之研究。師大學報:教育類,48(2), 215-238. (TSSCI)
  25. 陳心怡、楊宗仁、朱建軍、張本聖 (2002):WISC-III簡式「多重版本-多重樣本-多重方法」之智商估計效度研究。測驗年刊, 49(2),155-182. (TSSCI)
  26. 張德勝、陳心怡 (2002):青少年勇於說不與人格特質之關連性研究.。測驗年刊, 49(2),133-153. (TSSCI)
  27. 陳心怡 (2002):台灣魏氏成人智力量表第三版(WAIS-III)施測時間估計研究。測驗年刊, 49(1), 39-50. (TSSCI)
  28. Zhu, J., Tulsky, D., Price, L., & Chen, H. (2001). WAIS–III Reliability Data for Clinical Groups. Journal of the International Neuropsychological Society, 7, 862-866.
  29. 陳心怡、陳榮華、朱建軍 (2001):臺灣魏氏兒童智力量表「一般能力指數」之常模建立與運用。測驗年刊, 48(1), 89-104。(TSSCI)
  30. 陳心怡 (2001):語文與作業能力差異之基本率研究-「魏氏兒童智力量表」臺灣常模分析。花蓮師院學報, 12, 51-74。
  31. 陳心怡、陳榮華、朱建軍 (2000):魏氏幼兒智力量表(WPPSI-R)因素架構研究。測驗年刊, 47(2), 17-34。(TSSCI)
  32. 陳心怡、楊宗仁 (2000):WISC-III分測驗特殊組型基本率研究: 台灣常模, 學習障礙, 與注意力缺陷過動症兒童之比較。測驗年刊, 47(2), 91-110。(TSSCI)
  33. 陳心怡 (2000):台灣兒童認知能力之性別差異與其發展趨勢之探討: 以魏氏兒童智力測驗常模為研究對象(以英文發表)。行政院國家科學委員會研究彙刊C:人文及社會科學, 10(2), 201-216。(TSSCI)
  34. 陳心怡、朱建軍、陳榮華 (2000):WISC-III分測驗組合之假設解釋與信度估計。特殊教育研究學刊, 19, 1-14。(TSSCI)
  35. 陳心怡 (1999):「簡式」魏氏兒童智力量表之建立-四個分測驗之組合。測驗年刊, 46(2), 13-32。(TSSCI)
  36. 陳心怡 (1999):以智力預測學業成就:不同性別與地理區域內迴歸線之比較研究(以英文發表)。東台灣特教學報, 2, 159-172。
  37. 陳心怡、張德勝 (1999): 花蓮市地區青少年勇於說不之表現-原住民與非原住民之比較。東台灣特教學報, 2, 89-104。
  38. 陳心怡、張德勝 (1999): “青少年勇於說不” 量表編製初步報告-花蓮市地區性常模之建立。八十八學年度師範學院教育學術論文集.
  39. Weiss, L.G., Saklofske, D.H., Prifitera, A., Chen, H., & Hildebrand, D. (1999). The calculation of the WISC-III general ability index using Canadian norms. Canadian Journal of School Psychology, 14, 1-9.
  40. Tulsky, D., & Chen, H. (Fall, 1998). Is there time for Matrix Reasoning on the WAIS-III? Assessment Focus, 1-2.
  41. Lee, E. H. Y., Lin, W. R., Chen, H., Shiu, W. H., & Liang, K. C. (1992). Fluoxetine and 8-OH-DPAT in the Lateral Septum Enhances and Impairs Retention of an Inhibitory Avoidance Response in Rats. Physiology and Behavior, 51, 681-688.
  42. Lee, E. H. Y., Hung, H. C., Lu, K. T., Chen, W. H., & Chen, H. (1992). Protein Synthesis in the Hippocampus Associated with Memory Facilitation by Corticotropin-Releasing Factor in Rats. Peptides, 13, 927-937.

 

   
    item研討會論文
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  1. Chen, H., Hung, L., Chen, M., Chen, S., Tzeng, S. (2012). Measurement Invariance of WISC-IV across Normative and Learning disabilities Samples in Taiwan. Paper presented in the 36th Annual IARLD Conference, June 7-9, Padua, Italy.

  2. Chen, S., Tzeng, S., & Chen, H. (2012). The effects of ‘response to intervention’ on the LD identification outcomes: discriminant validity and incidence rate. Paper presented in the 36th Annual IARLD Conference, June 7-9, Padua, Italy.

  3. Hung, L., Chen, H., Chen, M., Chen, S., Lien, W. (2012) What are the core cognitive deficits of mathematic learning disabilities? Paper presented in the 36th Annual IARLD Conference, June 7-9, Padua, Italy.

  4. Chen, H., Chen, M, Lee, Y & Chen, H. P. (2012). Models for math outcomes: Developmental trend of gender reality across ages 9 to 15. Paper presented in the 120th Annual Convention of the American Psychological Association, Aug 2-5, Orlando, FL, U.S.A.

  5. Chen, H., Hung, L., Huang, Y., Chen, H., Cheng, S., & Wong, S. (2012). Meta-Analysis of interventions for exceptional children in Taiwan: group-design research. Paper presented in the 120th Annual Convention of the American Psychological Association, Aug 2-5, Orlando, FL, U.S.A.

  6. Chen, H., & Zhu, J. (2012). Clinical utility of Cancellation on the WISC-IV.Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, April 13-17, Vancouver, British Columbia, Canada.

  7. Chen, H.S., Hung, L.Y., Chen, H.Y., Huang, Y.H., Cheng, S.M., & Wong, S.J. (2010).
    Reading interventions outcomes for students with LD in Taiwan: A quantitative synthesis of single-subject researches. Paper presented in the 17th Annual Meeting of Society for the Scientific Study of Reading, Jul 7-10, Berlin, Germany.

  8. Chang,T., Chen, H., & Oakland, T. (2010). Temperament Styles of Children from Taiwan, the PRC, and South Korea. Paper presented in the 7th Conference of the International Test Commission, July 19-21, Hong Kong.

  9. Chen, H., Weiss, L., & Li, Y. (2010). The measurement invariance of WISC4 Hong Kong, Macau, Taiwan, and Mainland China. Paper presented in the 7th Conference of the International Test Commission, July 19-21, Hong Kong.

  10. Li, Y ., Zhu, J., & Chen, H. (2010). Language effects on the performance of WISC-IV subtests: evidence from the U.S., Hong Kong., Macau, Taiwan, and China. Paper presented in the 7th Conference of the International Test Commission, July 19-21, Hong Kong.

  11. Zhang, H., Zhu, J., Chen, H., & Chan, Y. (2010). Cross-culture comparison of Flynn effect on Wechsler Intelligence Scales. Paper presented at 7th conference of international test commission, Hong Kong .

  12. Chen, H., Hung, L., Huang, Y., Chen, H., Cheng, S., & Wong, S. (2010). Interventions for students with special needs in Taiwan: A quantitative synthesis of single-subject researches. Paper presented in the 118th Annual Convention of the American Psychological Association, Aug 12-15, San Diego, CA, U.S.A.

  13. 單延凱、洪儷瑜、陳心怡 (2009): 非語文學習障礙高危險學生神經心理功能之表現發表於2009年台灣學障學會年會暨學術研討會。 台灣:台北。
  14. Chen, H., Hung, L., Huang, Y., Chen, H., Cheng, S., & Wong, S. (2009). Intervention outcomes for students with LD in Taiwan: A quantitative synthesis of single-subject researches. Paper presented in the 33rd Annual IARLD Conference, Jan 15-17, Wellington, New Zealand.
  15. Chen, H., & Hung, L. (2008). Intellectual pattern of children with nonverbal learning disabilities. Paper presented in the 32nd Annual IARLD Conference, Toronto, Canada.
  16. Hung, L., Chen, H., & Chen, S. (2006).The Practice of Education Diagnostician and education in Taiwan. Paper presented in the 30th Annual IARLD Conference, Boulder, CO, USA. .
  17. 陳心怡、洪儷瑜 (2004):國內特殊學生心評工作推動困境之探討-特教人的心聲。發表於2004年特殊教育學術研討會。台灣:台北。
  18. Chen, H., & Zhu, J (2004).. Developmental trend on Children’s digit symbol coding and symbol search abilities:U.S.A. and Taiwan WISC-III norm compared。Paper presented at the 28th International Congress of Psychology , Beijing, China.
  19. Chen, H., Chen, Y., & Zhu, J (2003). Gender differences in cognitive abilities: Trends from age 3 to age 84 based on WPPSI-R, WISC-III, and WAIS-III standardization data for Taiwan. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago, IL. U.S.A.
  20. 陳心怡、楊宗仁、朱建軍、張本聖 (2001):WISC-III簡式「多重版本-多重樣本-多重方法」之智商估計效度研究。發表於2001年第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會。台灣:台北。
  21. Chen, H., Zhu, J., & Chen, Y (2000). The legitimacy and utility of the WISC-III factor-based indexes: Taiwan standardization sample applied. Poster session presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA, U.S.A.
  22. Chen, H., & Chang, T. (1999). The construction of the multi-facet self-expression questionnaire (MSEQ). Poster session presented at the 3rd Conference of the Asian Association of the Social Psychology, Taipei, Taiwan.
  23. 張德勝、陳心怡 (1999):青少年勇於說不與人格特質之關連性研究. 發表於1999年教育與心理測驗學術研討會。台灣:台北。
  24. 陳心怡 (1998):台灣標準化樣本在WISC-III上所呈現之認知因素結構與因素效度之分析研究。發表於國立台東師範學院八十七學年度東台灣特殊教育學術論文研討會。台灣:台東。
  25. Zhu, J., Chen, H., & Tulsky, D. (1998, April). WISC-III reliability data for special clinicals. Paper presented at the Annual convention of the National Association of School Psychology, Las Vegas, Nevada.
  26. Tulsky, D., Zhu, J., Chen, H., & Kaplan, E. (1998, February). The utility of incidental learning and copy procedures on the WISC-III. Symposium paper presented at the 26th annual convention of the Interntaional Neuropsychological Society, Honolulu, Hawaii.
  27. Chen, H., Tulsky, D., & Tang, H. (1997, August). Innovative Approachs to remove bias in the WAIS-III. Symposium paper presented at the 105th Annual Convention of American Psychological Association, Chicago, IL.
  28. Zhu, J., Chen, H., & Tulsky, D. (1997, April). Assessment of mental retardation with the WAIS-III. Paper presented at the Annual Convention of the National Association of School Psychology, Orange County, CA.
  item專書/專書論文/技術手冊
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  1. Weiss, L G., Chen, H., Harris, J. G., Holdback, J. A., & Saklofske, D. H. (2010). WAIS-IV used in societal context. In L. G. Weiss, D.H. Saklofske, D. Coalson, & S.E. Raiford (Eds.), WAIS-IV clinical use and interpretation (Ch. 4). San Diego, CA: Academic Press.
  2. 陳學志、陳彰儀、陳美芳、陳心怡、陳榮華(2011):華-葛氏批判思考量表精簡版。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  3. 陳榮華、吳明雄、陳心怡(2011):新編多元性向測驗(國中版)。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  4. 陳榮華、吳明雄、陳心怡(2010):新編多元性向測驗(高中版)。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  5. 廬台華、陳心怡(2009): ABAS-II中文版(幼兒版)指導手冊。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  6. 廬台華、陳心怡(2008): ABAS-II中文版(兒童版)指導手冊。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  7. 廬台華、陳心怡(2008): ABAS-II中文版(成人版)指導手冊。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  8. 陳榮華、陳心怡(2007): 魏氏兒童智力量表第四版(WAIS-IV)中文版指導手冊。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  9. 陳心怡 (2007):心智障礙學生的智能分析:魏氏兒童智力量表之臨床意義探討。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  10. 陳美芳、陳心怡(2006): 國中學校能力測驗。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  11. 陳美芳、陳心怡(2006): 國小中高年級學校能力測驗。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  12. 陳榮華、陳心怡(2006): 瑞文氏圖形矩陣推理測驗中文版指導手冊。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  13. 花茂琴、張本聖、林克能、楊建銘、盧小蓉、陳心怡(2005): 魏氏記憶力量表第三版(WMS-III)中文版指導手冊。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  14. Chen, H., Chen, Y., & Zhu, J. (2003). The WISC-III in Taiwan. In J. Georgas, L. Weiss, F. Vijver, & D. Saklofske (Eds.), Cultures and children’s intelligence: A cross-cultural analysis of the WISC-III (Ch. 12). Allen and Baken.
  15. 陳榮華、陳心怡(2002): 魏氏成人智力量表第三版(WAIS-III)中文版指導手冊。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  16. 陳心怡(2001): 虛擬社會: 建構、影響、與省思。國立政治大學心理學系(主編): e世代心理學, 第25章。台北, 台灣: 桂冠。
  17. 陳榮華、陳心怡(2000): 魏氏幼兒智力量表修訂版(WPPSI-R)中文版指導手冊。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  18. 陳心怡譯(2000): 貝克憂鬱量表第二版 (Beck Depression Inventory-II, BDI-II)中文版指導手冊。台北, 台灣: 中國行為科學社。
  19. Chen, H. (1996). Multivariate analysis of college freshman attrition. Unpublished Doctoral Dissertation. University of Texas at Austin, Austin, Texas. (獲蔣經國文教基金會博士論文獎)
  20. Chen, H. (1993). One cognitive view of creativity: The relationship between creativity and both explicit and implicit memory. Unpublished Thesis. University of Texas at Austin, Austin, Texas.