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100
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蔡馥安 |
社經地位不利資優生人格特質與社會支持對認知情意交織特質之預測研究 |
郭靜姿 |
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劉羽珊 |
運用SGD對低功能自閉症兒童進行溝通訓練之效果研究 |
王華沛 |
| 黃惠瑄 |
高中資賦優異學生生涯自我效能、生涯發展及生涯決定相關因素之研究 |
林幸台 |
| 朱尹安 |
綜合職能科教師培養學生工作社會技能現況之研究 |
張蓓莉 |
| 汪大慶 |
亞斯柏格症學生核心統整能力表現之初探 |
張正芬 |
| 李佩憶 |
國小雙重特教需求學生之優勢才能發展與學校適應 |
郭靜姿 |
| 王昭傑 |
靜像式情境數學模組(SIMSP)在國小資優班施行成效研究-以奧林匹亞數學三國誌為例 |
陳美芳 |
| 黃韻樺 |
高雄市國小不分類資源班教師具備之特教諮詢專業知能與專業發展需求 |
張蓓莉 |
| 施伊珍 |
視覺障礙青少年自我概念之探究 |
張千惠 |
| 陳怡欣 |
大學女性校長之事業與家庭調適之心路歷程 |
陳昭儀 |
| 王麗貞 |
低功能自閉症青少年人際發展介入方案之行動研究 |
張正芬 |
| 吳君瑋 |
高職綜合職能科學生自我概念、障礙覺察與相關因素研究 |
林幸台 |
| 王宣惠 |
不同閱讀能力學童詞素覺識表現之研究 |
洪儷瑜 |
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陳冠銘 |
攜帶式微電腦語音溝通版教學策略對增進國中低口語自閉症學生溝通行為之成效 |
杜正治 |
| 林秀瑋 |
國小特殊教育教師人格特質與工作滿意度之研究 |
胡心慈 |
| 蔡碩穎 |
DISCOVER課程對提升國小資優生問題解決能力與創造力之成效 |
郭靜姿 |
| 黃明雄 |
我不笨，我是他媽媽∼一位智能障礙女性的育兒經驗敘說 |
胡心慈 |
| 王麗君 |
三位特教老師的實習故事∼實習對教師信念形塑的影響 |
胡心慈 |
| 陳秋惠 |
參與準備班之國小一年級普通班自閉症學童學校適應情形探究 |
盧台華 |
| 林郁青 |
霧之行者—後天低視力者自我認同發展歷程之生命故事敘說 |
杞昭安 |
王蕾雁 |
中學階段資優生與普通生樂觀傾向、自我效能與解釋型態之研究 |
陳美芳 |
徐珮筠 |
臺北市高職身心障礙學生閱讀理解能力之現況調查 |
洪儷瑜 |
莊世清 |
平衡計分卡觀念應用於台北縣國小特教班教師評鑑指標之建構 |
王天苗 |
黃泰元 |
動作與認知功能障礙者學習縱橫輸入法成效之研究 |
王華沛 |
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教育取向音樂治療活動提升高功能自閉症兒童照樣造句能力之研究 |
張千惠 |
吳麗明 |
臺北縣市聽覺障礙學生父母對融合教育滿意度之調查研究 |
張蓓莉 |
呂文菱 |
舞蹈資優生鑑定工具對入學後學術科表現之研究 |
郭靜姿 |
陳雅琪 |
台北縣市國小舞蹈班與普通班學生完美主義及成就表現之研究 |
郭靜姿 |
鍾佳玟 |
國中全盲學生參與適應體育之研究 |
張千惠 |
張心怡 |
注音輸入法與縱橫輸入法教學對國小資源班學生中文輸入學習成效之比較研究 |
王華沛 |
黃彥融 |
新移民子女資優生學校適應問題之研究 |
盧台華 |
顏巧怡 |
高中資優生與普通生認知—情意交織特質、正向支持環境與志願服務傾向之研究 |
郭靜姿 |
黃齡嫻 |
紙本與電子繪本教學對國小輕度智能障礙學童閱讀理解學習成效之比較研究 |
王華沛 |
謝依倫 |
國中小資優資源班學生班級歸屬感之研究 |
陳昭儀 |
賴筱薇 |
唐氏症兒童語言理解與表達能力之探討 |
劉惠美 |
謝宗翰 |
單元觀念式創意問題解決策略課程之成效研究 |
潘裕豐 |
劉經翰 |
圖示褪除策略對重度障礙成人學習功能性詞彙成效之研究 |
林淑莉 |
邱于真 |
國中英文識字困難學生之中文識字能力與中、英文識字基礎認知能力表現之相關研究 |
洪儷瑜 |
羅玉慧 |
亞斯伯格青少年之負向思考 |
張正芬 |
郭肇盛 |
國中數理資優生正向心理情意教育方案發展與成效之分析 |
潘裕豐 |
陳怡如 |
高功能自閉症兒童語調情緒的表達 |
劉惠美 |
葉純菁 |
台北市國中特殊教育鑑定專業人員實用智能之研究 |
洪儷瑜 |
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臺北市國小資優生家長教育期望及參與家庭學習之研究 |
陳昭儀 |
吳沛璇 |
亞斯伯格症學生在魏氏兒童智力量表─第四版(WISC-IV)的表現 |
張正芬 |
張鐘文 |
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潘裕豐 |
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台北市國小教師採行合作教學行為意向之研究 |
張蓓莉 |
汪怡甄 |
國中啟聰資源班數學課堂師生問答互動研究 |
張蓓莉 |
賴君達 |
與音符共舞的另類天才-一位學者症候群學生之個案研究 |
盧台華 |
古美娟 |
國中特教班前閱讀期綜合性語文教學實驗成效研究 |
洪儷瑜 |
劉于菁 |
智能障礙者手足關係的探索之旅 |
王天苗 |
沈香君 |
聽於無形•覺於有情~有聾父母之聽子女的經驗敘說 |
王天苗 |
程煒庭 |
國小資優生師生關係與性別之研究 |
陳昭儀 |
籃玉君 |
運用部落格提升資優生在獨立研究中自我引導能力之成效研究 |
郭靜姿 |
王敏薰 |
亞斯伯格症學生寫作教學研究 |
張正芬 |
羅祥妤 |
動身、啟程，國小與國中交錯的生活-一位亞斯伯格資優生的學校適應 |
張正芬 |
陳佩盈 |
國中資源班身心障礙學生之文字題解在動態評量的表現-以「正負數與數線」單元為例 |
洪儷瑜 |
粘玉芳 |
不同閱讀障礙類型兒童與普通兒童敘事表現之比較研究 |
洪儷瑜 |
陳靜芝 |
從一位資優班教師的角度看疑似亞斯伯格症資優生與學校環境交互出的面貌 |
陳美芳 |
李佩庭 |
當ADHD資優生與資優班教師相遇時--獨立研究課程之行動研究 |
盧台華 |
| 林芳韻 |
中學資優生家人互動壓力與因應策略之研究 |
陳昭儀 |
陳靜淑 |
她為什麼主動聯繫資源教師？--兩位國中普通班導師的經驗、成效與影響因素 |
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國小非語文型與語文型學習障礙學生適應功能之比較研究 |
洪儷瑜 |
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社會性故事教學對改善國中高功能自閉症學生互動行為之成效 |
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「閱讀簡單觀點模式」於中文一般及閱讀困難學童之驗證研究 |
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國小資優資源班教師與普通班教師互動交流現況與需求之研究 |
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當個一人和障礙相遇∼兩名國三學生的障礙經驗敘說 |
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大專聽覺障礙學生接受支持性服務需求與現況之調查研究 |
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揚帆，航向大學新生活 --- 亞斯伯格青年之個案研究 |
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台北縣國民中小學資源班初任教師工作困擾與專業發展需求之研究 |
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身心障礙類特殊教育教師評鑑指標意見調查及其應用之研究----以高雄縣市為例 |
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臧汝芬 |
有無共病現象之注意力缺陷過動症兒童父母親因素探討 |
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自閉症學生幼小銜接橋樑---準備班之探討 |
張正芬 |
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有伴同行?談國小普通班智能障礙兒童與一般同儕之友誼關係 |
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東西方文化國小學生的快樂及創造力自我效能之比較研究 |
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亞斯柏格症青少年解讀非口語訊息覺察他人情緒之能力研究 |
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參與「學前資優幼兒多元智能與問題解決方案」幼兒語文特質之研究 |
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實作評量在國中學術性向優異班招生鑑定之效度研究~以臺灣北區為例 |
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經驗教學法與講述教學法對促進國小聽障生句型理解能力之比較研究 |
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不同「國中盃數學競試」參賽經驗學生在學習特質學習環境與成就表現差異之追蹤研究 |
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國中音樂資優班學生過度激動特質與社會情意適應之研究 |
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高職特教班教師對學生學習自我決策態度與實施現況之調查 |
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資源教師與普通班教師實施合作教學之行動研究--以二個班級為例 |
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電腦化教學系統對增進高功能自閉症兒童解讀錯誤信念之研究 |
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台北縣身心障礙學生家長對參與法規之瞭解、實際參與及參與需求之調查研究 |
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六頂思考帽訓練課程對提高國小資優生問題解決能力成效之研究 |
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陳淑芬 |
找尋融合教育可行之路~國小資源教師與普通班教師建構合作教學方案之行動研究 |
盧台華 |
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同儕媒介暨社交技巧教學對增進自閉症兒童社會能力之研究 |
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台灣北區高中數理資優班學生情緒發展層次與情緒適應之研究 |
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那條荊棘路：特殊兒童干擾行為後的師生互動歷程之研究 |
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CoRT創造思考教學對國小資優班學生語文創造能力學習成效之研究 |
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國小原住民學生創造力特質及影響其創造力發展環境因素之研究─以阿美族為例 |
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啟智班的蛻變─宜蘭縣啟智班實施員額調整方案之行動研究 |
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國小寫字困難學童與普通學童寫字相關認知能力之分析研究 |
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批判思考訓練對提升國小資優生批判思考能力教學成效之研究 |
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直接教學模式在國小智能障礙學生口腔衛生教學之應用成效研究 |
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一般智能優異幼兒鑑定模式之研究－以臺北市一所公立幼稚園為例 |
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融合教育指標及其特殊教育績效之探討——以智障學生為例 |
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以教師為個案管理員的專業團隊運作--以一個國小為例 |
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林燕玲 |
直接教學模式對青春期嚴重情緒障礙學生社會技巧教學成效之研究 |
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就業服務員及督導員對身心障礙者社區化就業服務意見之探討 |
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學前聽障及聽常兒童讀寫發展能力與口語發展能力之探究 |
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人際溝通自我調整訓練課程對增進國小資優生人際溝通能力之成效研究 |
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活動目錄課程對國中中重度智能障礙學生學習成效之研究 |
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心智解讀教學對增進高功能自閉症兒童心智理論能力之研究 |
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數學資優生的解題歷程分析-以建中三位不同能力的數學資優生為例 |
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國民教育階段身心障礙學生鑑定及安置問題與改進意見之探討--以台北市、台北縣為例 |
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功能溝通訓練對促進無口語自閉症兒童溝通行為成效之研究 |
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國中普通班身心障礙學生及其教師所遇困難及支援服務需求之研究─以兩名腦性麻痺學生為例 |
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認知解題策略教學對解題困難聽覺障礙學生解題成效之研究 |
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國小數學學習障礙學生對比較類加減應用題解題表徵之研究 |
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國中重度聽障學生與耳聰學生國語單元音與聲調的聲學比較分析 |
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「解讀社會訊息」教學對增進高功能自閉症學生同儕互動行為之成效研究 |
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特教師資班學員認知型態對使用網路互動式遠距學習系統之影響 |
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陳秀芬 |
中文一般字彙知識教學法在增進國小識字困難學生識字學習成效之探討 |
洪儷瑜 |
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台北市國小普通班自閉症學生學校適應與學校支持系統之狀況調查 |
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國小回歸主流的聽覺障礙學生與普通學生合作學習之成效研究 |
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直接教學模式對國中身心障礙資源班學生英語科學習之成效研究 |
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兒童哲學方案對國小資優學生批判思考能力及創造思考能力之影響 |
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合作學習對輕度智障學生閱讀學習成效及同儕關係之研究 |
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臺灣原住民國小學童學習潛能之釐測－運用動態評量模式 |
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學前聽障兒童與普通兒童氣質、父母教育態度之比較研究 |
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國小六年級注意力缺陷及過動症學童社會技能及其教學訓練效果之研究 |
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PASS認知歷程模式在國小閱讀障礙兒童認知歷程分析上之應用及其相關問題研究 |
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國民小學身心障礙資源班教師角色期望與角色踐行之調查研究 |
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蘇娟代 |
全班性同儕指導策略對增進國中輕度智障學生英語字彙學習及同儕關係之成效研究 |
盧台華 |
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「口語法」「手語法」「併用法」對無口語重度智能障礙者溝通效果之實驗研究 |
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國小資優生與普通生性知識、態度、行為及性教育需求之比較研究 |
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靜坐訓練對國小資優兒童創造力、注意力、自我概念及焦慮反應之影響 |
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歷程導向寫作教學法對國中聽覺障礙學生寫作能力影響之研究 |
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台北市國小資優教育社區資源需求評估及其應用狀況之研究 |
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幼兒家長與幼教工作者對實施融合式幼兒教育意見之探討 |
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國小啟智班與普通班教師教育專業承諾差異比較及相關因素之研究 |
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國小數學學習障礙學生的學習型態與學習策略之相關研究 |
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國民教育階段教師與學生家長對融合教育的認知與調查研究 |
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臺北市國民中學普通班教師對身心障礙學生回歸主流的態度及其相關因素之研究 |
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「語調聽覺法」對學前聽障兒童聽覺能力與語言發展能力教學效果之研究 |
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國小聽覺障礙學生數學口語應用問題教學效果之實驗研究 |
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CoRT廣度思考教學對國中一年級資優生擴散性思考效果之研究 |
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成功就業重度肢體障礙者自我態度與生活適應之調查研究 |
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「認識特殊兒童」課程對國中生接納特殊兒童效果之研究 |
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國中資優學生與普通學生學校生活壓力、因應行為及學校適應之比較研究 |
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個人變項及家庭環境變項對幼兒早期閱讀能力影響之研究 |
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台北市國小高年級聽覺障礙學生創造力及其相關因素之探討 |
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視覺障礙學生創造傾向、認知風格、創造動機、創造表現及其關係之研究 |
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鄭偉琪 |
「自閉症兒童之手足」的自我概念與生活適應 |
宋維村 |
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國民教育階段「在家自行教育」制度及其相關問題之探討 |
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音樂資優生及舞蹈資優生職業價值觀與職業自我概念之研究 |
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資優班與普通班女生性別角色態度.成就動機及職業傾向之比較研究 |
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臺灣地區實施智障者支持性就業模式之現況及其相關問題之探討 |
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國小六年級閱讀障礙兒童與普通兒童閱讀認知能力之比較研究 |
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創造性問題解決之心像教學方案對國小資優班學生問題解決能力､創造力､自我概念及認知風格之影響 |
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臺北市國小啟智班中度智能不足兒童與普通兒童口語表達能力之比較研究 |
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智能不足者圖畫式職業興趣量表的編製及其相關因素研究 |
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背景音樂對輕度、中度智能不足者輿普通學生在反覆性組合工作之影響 |
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智能不足輿正常兒童組母子互動中母親口語及兒童反應行為之研究 |
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國中資優學生輿普通學生學習風格及學校適應之比較研究 |
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「修訂考夫曼兒童智力測驗」對國民小學語文學習障礙兒童鑑定功能之分析 |
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工作方式對啟智學校高職部學生團體工作速度及團體互動行為之影響 |
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國中階段啟聰學校 (班) 教師數學科教學行為之研究 |
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國小資優學生高層次認知能力､道德判斷輿道德行為之間的相關研究 |
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學習障礙兒童輿普通兒童閱讀不同結構文章之閱讀理解輿理解策略的比較研究 |
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台北市國小自閉症兒童教育安置現況調查及其學校生活適應相關因素之研究 |
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北市國小回歸主流聽覺障礙學生讀話能力及其相關因素之研究 |
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台北市國小學生對弱視學生接納態度及其影響因素之研究 |
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自閉症、智能不足與正常學齡前兒童溝通行為之比較研究 |
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我國傑出發明家之人格特質、創造歷程及生涯發展之研究 |
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資優生和重要他人資優知覺與資優生創造力、學業成就及生活適應關係之研究 |
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資優學生與普通學生解決空間旋轉問題之正確度、速度及策略的比較研究 |
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職訓機構內肢體障礙者自我觀念系統與生涯成熟的關聯及其影響因素之研究 |
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過度矯正與增強其他行為對減少中重度智能不足者自我刺激行為的成效研究 |
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台北市國民小學提早入學資賦優異兒童學校生活適應之研究 |
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道恩氏症兒童與一般中度智能不足兒童模仿行為之比較研究 |
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國小聽覺障礙兒童「柯氏方塊組合能力測驗」之修訂及其相關研究 |
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創造性問題解決方案對國小資優班與普通班學生創造性問題解決能力, 創造力和問題解決能力之影響 |
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